黄州快哉亭记复习课件.pptVIP

《黄州快哉亭记 》 电子演示文稿教案 龚耀昌 耿慧慧 设计 第一课时 教师（或优秀学生）领读，学生跟读。用抑扬顿挫的诵读，努力表达字里行间的情绪情感。 学生散读。 对重要字词作提示，或板书 江出西陵，始得平地；其流奔放肆大，南合沅湘，北合汉沔，其势益张；至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜；而余兄子瞻名之曰“快哉”。 　　 盖亭之所见，南北百里，东西一合，涛澜汹涌，风云开阖；昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下；变化倏忽，动心骇目，不可久视，今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵夫之舍，皆可指数：此其所以为“快哉”者也。至于长州之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所驰骛，其流风遗迹，亦足以称快世俗。 览江流之胜、观流风遗迹，从中获得快乐。这是许多古代文人共同的生命体验。中国古代的许多诗文，也都表现了这一主题。 请说说读到过的诗篇： （拓展性讲述） 诵读本问两段，诵读补充名句 诵读本文两段 初读两段，我们可能以为“览江流之胜、观流风遗迹”，张梦得和其他文人一样，仅仅是从这里获得快乐的。但是，倘若我们将文章读下去，我们就会发现，作者苏辙认为，真正让心灵获得快乐的不是这些？ 那么，作者的观点是什么呢？ 我们往下看！ 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之？”玉之言，盖有讽焉。夫风无雄雌之异，而人有遇不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？ 士生于世，使其中不自得，将何往而非病；使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，穷会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者：将蓬户瓮牖，无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适哉？不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，鸟睹其为快也哉！ 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之？”玉之言，盖有讽焉。 夫风无雄雌之异，而人有遇不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？ 分组朗读，通过将句群错开诵读，加深学生对该段议论层次及方法的理解。 小结：本文最赞赏的人生态度应该是（ ） 拓展：那些古代文人也有这样的人生态度？那些诗文写出这样的人生态度？ * 黄州快哉亭记 苏 辙 苏辙，字子由，年十九，与兄轼同登进士科，以同策制举。晚年定居颍水之滨，号颍滨遗老。读书学禅以终，谥号文定。与父苏洵、兄苏轼合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。其文章平稳朴实，亦如其人，作品集名为《栾城集》 （栾, luán ） 。 沟戌远礁糕篇萧狙讯拄扶纶愁栅客宫汝烛扼尚迂烘暴辖壮灵番爬纬嫂冀溢黄州快哉亭记复习课件黄州快哉亭记复习课件 请阅读课文，翻译全文，并找出文章的主旨 第一段：描写江流之胜，记叙快哉亭的建造和命名。 第二段：写亭以“快哉”命名的原因。 第三段：赞颂宋玉从《风赋》谈起，谈到了一般人的“忧乐观”——说明“快”与“不快”皆由心生，与外物无关。 第四段：对张君人生态度的肯定——“快”与“不快”，关键在于内心之“得”与“不得”。 主旨句： “使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？” 律谩孕均撬摆射啤臂脖彼招馆代乖缸萄悔入客盐峰带摔奢侧光獭谬虾咳胎黄州快哉亭记复习课件黄州快哉亭记复习课件 江出西陵，始得平地。其流奔放肆大，南合湘、沅，北合汉、沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 长江出了西陵峡，开始进入平地，水势奔腾浩荡。南边与湘水、沅水合流，北边与汉水汇聚，水势显得更加壮阔。流到赤壁之下，波浪滚滚，就像是无际的海洋。清河张梦得，贬官后居住在齐安，他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景。我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。 第一段：记叙快哉亭的建造和命名。 股迎聋糠棺秸淮拷吱钾靡舰泻窜矮橙苇绵痹沁鬼吝警图峭伎超其丑桨议宫黄州快哉亭记复习课件黄州快哉亭记复习课件 这两句不仅点出了造亭的目的和题意，而且提示了作者一上来写江水的用意，造此亭是为了观赏长江流水的美景从而引起快感，从江水着笔自然顺理成章。 第一段：记叙快哉亭的建造和命名