指导教师宋世兰朱良渠.PDF

第６期 ２０１０，７，２７ 指导教师：宋世兰 朱良渠 主编：安玉婷 王雪梅 这期简报涵盖了泰安语文１班７月２２—２６ 号学员作业和文章的精华，其中大多数是指导教师 推荐的，是指导教师和学员们心血和智慧的结晶。 依次分为作文、红楼、六国、鲁迅、反思、经验、 研修七个专题。 把鼠标放在作者名字上，根据提示即可链接。 山东省泰安第二中学 安玉婷 2010 年7 月25 日 15:13 朱良渠于10-7-25 23:59 推荐 教育是一种爱的智慧，教育是对人的生命价值的引领。这一点，应该贯穿于教 学的每一个环节，写作也不例外。 三毛在散文《一生的战役》中写道：“我一生的悲哀，并不是要赚得全世界，而是要请 你欣赏我。”这个“你”，是她的父亲。有一天深夜，父亲读了三毛这篇文章，给她留条：“深 为感动，深为有这样一株小草而骄傲。”做女儿的看到后“眼泪夺眶而出”。三毛写道：“等你 这一句话，等了一生一世，只等你——我的父亲，亲口说出来，扫去了我在这个家庭用一辈 子消除不掉的自卑和心虚。” 每一颗小草都有它生命的歌谣。蹲下去，你才会聆听到。 长长的路，慢慢地走，爱一朵花就陪它绽放 。孩子，你慢慢来，我在聆听你的花开…… （注：以上是节选） 山东省泰安第二中学 王雪梅 2010 年7 月26 日08:28 宋世兰于10-7-26 10:31 推荐王老师的经验来自于写作教学实践，反映了教师的积极思考和探索，符合写 作教学的规律，值得学习借鉴和推广。10 条困惑切中文弊，可谓针针见血，足以引起所有语文教师的深思， 让我们共同努力，研究这些困惑，解决这些困惑，作好写作教学这篇大文章。 我的经验，我的困惑 经验： 1、坚持写周记或随笔（每次不少于800 字，而且言之有物不是敷衍了事） 的学生作文好，坚持读课外书并做读书笔记的学生作文好。（我的原则：想写什 么写什么，想咋写咋写。大千世界、成长足迹、青春烦恼等等皆可） 2 、学习课文之后有感而发写的作文普遍比较好。比如续写《项链》改写《孔 雀东南飞》，比较司马迁和屈原对生命的态度，探究周朴园对鲁侍萍到底有没有 感情，喜欢黛玉还是宝钗，翠翠的心事等等。 3、题目与学生生活关系比较密切，能引发学生的情感体验的作文写得好。 譬如《眼泪》《我的渴望》《 ＿＿ ，我想对您说》《在＿＿ 的影响下》《我 的另一片天地》等等。 4 、写作之前学生们互相交流探讨了写作内容、写作思路，老师点拨了审题 优劣，写的作文比较好。同样，写作之后老师精心设计讲评内容，优劣对照，用 文章去说服学生而不是用条条框框去限制，效果好。特别是能够根据讲评修改、 重写作文的，效果好。 5、经常得到老师的鼓励表扬的学生，作文进步快。作文被面批、当堂宣读、 教室张贴或竞赛得奖者写作的积极性尤其高。 困惑： 1、为什么有的学生写三年作文却没有进步？ 2 、为什么上课不听课偷看长篇小说的学生，作文反倒不错？ 3、为什么学生们作文写的干干巴巴，情书写得真挚动人？作文敷衍了事没 有兴趣，充实个人空间和博客却认认真真乐此不疲？ 4 、为什么高分的好学生也不愿读“高考满分作文”却愿意读“高考零分作 文”？ 5、为什么十六七岁的青年学生写的文章不见一点个性、一点朝气、一点时 代气息？虽然岁岁年年学生不同，但是年年岁岁作文相似。 6、为什么学生们总是抱怨没什么可写？十六七年的生命历程，十年以上的 学校生活，诸多的学科学习，难道真的没有感悟和触动？ 7、为什么每次作文前老师们要挖空心思找题目、定文体？各种文体的作文 教学有没有一个逐级升格的训练层次？可否分文体建设作文课程？ 8、为什么有的学生读书不少，文学修养不低，作文优美含蓄，高考却分数 不高？（学生的困惑） 9、为什么有的学生书没读几本，靠几十条名言和几篇高考满分作文的拼接 也能拿到高分？（学生的困惑） 10、为什么高考作文阅卷速度要这么快？二三十秒钟能准确界定一篇文章的 语言、结构和立意内涵吗？（学生的困惑）