[编号_2694009]2013年中考语文一轮复习课件_第1章-积累与运用(共387张)概要.ppt

第1课时 识字与写字 第2课时　词语(成语)的理解与运用 第3课时　标点符号 第4课时　病句的辨析与修改 第5课时　句子的衔接与连贯、仿写与修辞 第6课时　信息的提取与概括 第7课时　语言运用(一) 第8课时　语言运用(二) 第9课时　综合性学习 第10课时　名著阅读 ;第3课时　标点符号 ;中考动向分析;第3课时┃ 标点符号 ;命题趋势;必备知识;能力提升;第3课时┃ 标点符号 ;第3课时┃ 标点符号 ;第3课时┃ 标点符号 ;第3课时┃ 标点符号 ;第3课时┃ 标点符号 ;第3课时┃ 标点符号 ;第3课时┃ 标点符号 ;第3课时┃ 标点符号 ;;第3课时┃ 标点符号 ;第3课时┃ 标点符号 ;第3课时┃ 标点符号 ;第3课时┃ 标点符号 ;第3课时┃ 标点符号 ;第3课时┃ 标点符号 ;第3课时┃ 标点符号 ;第3课时┃ 标点符号 ;第3课时┃ 标点符号 ;第3课时┃ 标点符号 ;常考清单;例1　下列语句中标点符号使用不正确的一项是(　　) A．语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 B．微博上，不同群体表现出来的特征各异：“70后”好为人师，制造深度话题；“80后”从不袖手旁观，参与度较高；“90后”则基本上是娱乐。 C．红船从嘉兴南湖出发已经航行了九十年。其间，有时“春和景明，波澜不惊”；有时“阴风怒号，浊浪排空”，但始终坚定不移，顺乎潮流。 D．2012·随州看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……;[思维轨迹] C项的两个“有时”间停顿较短，应将分号改为逗号。;二、逗号与顿号 1．并列短语间用逗号，并列词语间用顿号。 2．若所举的不是同一类，不能用顿号，只能用逗号。;例2　下列句子中标点符号使用有误的一项是(　　) A．我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。 B．2012·随州野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 C．从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。 D．“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。;第3课时┃ 标点符号 ;三、书名号和引号 书名号是表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的符号。 引号表示引用的部分，表示特定的称谓或需要着重指出的部分，表示讽刺或否定的意思。;例3　下列标点符号使用有错误的一项是(　　) A．后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 B．近五六年来，我国青少年的幸福观呈现出向现实性、生活性倾斜的特点。 C．贾平凹历时4年创作的小说“古炉”出版发行，该作品延续了其乡土文学的创作风格。 D．诺贝尔奖得主埃尔温·内尔感慨地说：“中国医药城，一个充满活力和创新意识的地方！”;第4课时　病句的辨析与修改 ;;第4课时┃ 病句的辨析与修改;第4课时┃ 病句的辨析与修改;第4课时┃ 病句的辨析与修改;第4课时┃ 病句的辨析与修改;第4课时┃ 病句的辨析与修改;第4课时┃ 病句的辨析与修改;第4课时┃ 病句的辨析与修改;第4课时┃ 病句的辨析与修改;中考动向分析;第4课时┃ 病句的辨析与修改;命题趋势;必备知识;第4课时┃ 病句的辨析与修改;常考清单;第4课时┃ 病句的辨析与修改;二、搭配不当 搭配不当，是指一个句子各个成分之间的搭配不符合语言习惯。;第4课时┃ 病句的辨析与修改;第4课时┃ 病句的辨析与修改;三、成分残缺 成分残缺，是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。 例4　2012·福州由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”。 [思维轨迹] 缺少主语，删去介词“由于”。;四、前后矛盾 前后矛盾，是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。 例5　2012·福州能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 [思维轨迹] 两面对一面，致使前后矛盾，去掉“否”。;五、用词不当 用词不当，是句子中词语的感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，或词语误用。 例6　2012·铜仁一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民的卫生素养、文明意识。 [思维轨迹] 关联词搭配不当，将“更是”改为“而且”。;六、句式杂糅 两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。 例7　2012·丽水学校把这项任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。 [思维轨迹] 句式杂糅，要么改为“大家都有光荣的感觉”，要么改为“大家光荣的感觉是难以形容的”。;能力提升;2．主宾搭配不当 例②：加强全民环保意识教育，是当前非常重要的问题。 分析：大多