技术环境与发展趋势二网络课堂课件-江苏大学图书馆.PPT

大纲： 第一部分: 技术环境的变迁 Web2.0的冲击 Library2.0出现 存储和网速的量变到质变 第二部分: 下一步发展的思考 使用灵活的、单项优势的系统 馆内外系统的结合使用 建立校园新型学术信息交流平台 建立基于网络的、分布式图书馆体系 新体系结构的特点___  减弱/解除前端用户体验与后端系统的偶合 北理工图书馆2008年4月对书目检索系统进行了全面升级改版，增加了如下新功能： 1）集成图书封面、目录等信息； 2）检索词输入提示，提供热门检索词排名； 3）提供Apabi电子书、Google、百度等外部相关资源整合，图书馆藏地的展示更加详细； 4）通过引文链接系统，提供其他图书馆馆藏查询、网上书店购书、直接连接本馆已购买电子书、电子期刊等服务； 5）信息RSS订阅服务，图书、新书详细分类浏览，期刊学科导航，热门借阅，热门检索词，热门评价、热门收藏等； 6）评论与收藏功能，读者对图书进行评价，对喜欢读书可以收藏到我的虚拟书架中！ 图书馆业务系统之间的结合使用 斯坦福大学图书馆将SFX的查找原文功能嵌入OPAC界面 思考2：馆内外系统结合使用?新应用?新面貌 馆内业务系统与馆外系统的结合使用 “读秀”（230多万种中文图书信息）与OPAC的结合 思考2：馆内外系统结合使用?新应用?新面貌 思考3：建立校园新型学术信息交流平台 社会信息环境迅速向网络化、数字化发展，促使校园内教学科研的交流方式和手段都发生着变化。近年来，在国内外启动了若干“构建新型学术信息交流环境”的研究项目。 在图书馆的传统角色和服务方式受到冲击的今天，或许在构建校园“新型学术信息交流环境”中可以寻求新的业务生长点？ 校园学习对象、科学数据、e-print、期刊论文、学位论文等数字资源的收集和开放获取吸引了越来越多图书馆的兴趣，纷纷开始机构库的计划。 OCLC_2004年的审视报告中的一段话： 转变中的大学研究与学习模式 大学图书馆的主要任务是支持师生的研究和学习，需要不断调整以适应研究学习行为的变化。 年轻一代师生的学习行为已发生很大变化，但支持学习研究的基础设施却还没有改变来适应年轻成员的需求。 学校越来越多的资金投向了学习管理系统来协调和管理教学内容。学习资料在以各种不同的数字形式生成，并有待管理。教师在以多种方式创造、分析和使用数字资源。科学研究正在转型，巨量的投资投向了大规模运算设施以支持全新的工作模式。总的来说，科学交流的机制正在以不可预见的方式发生转变。 大学越来越关注管理自己的数字资产，并使这些资源更广泛地得以利用。图书馆有机会参与到不同的阶段中，有望承担更多的大学资源管理的责任。 思考3：建立校园新型学术信息交流平台 机构仓储、学术交流体系、网络学习平台等。 近几年，清华图书馆在利用开源软件建立内容仓/储方面做了一些尝试，在Fedora、DSpace的开发应用上积累了一些经验。 正在与学校管理部门和相关单位沟通并获得支持，建立起学术信息收集、管理、发布和交流的机制。 建立与师生互动的学术信息交流机制是关键点，如：学位论文提交的案例。 思考3：建立校园新型学术信息交流平台 思考3：建立校园新型学术信息交流平台 --- 值得关注的强制性开放获取新进展 --- 科研资助机构的强制性开放获取政策 “科研资金的分配取决于课题组成员是否将其发表在同行评议期刊上的所有作品以PDF或RTF格式进行机构存储” “受资助的研究所创造的出版文章，必须向开放获取知识库提交一份最终版的、经同行评议的作品复制件，并在6个月内对公众免费获取”。 仅2007年1月在欧洲就有8家机构发布强制性开放获取政策，包括：巴黎笛卡儿大学的心理与神经认知实验室、苏格兰行政院卫生部专家办公室、英国心脏基金会、英国癌症研究院、英国卫生部、欧洲研究委员会专家委员会等。 思考3：建立校园新型学术信息交流平台 近两年来，欧洲成为开放获取政策的焦点，提出建议和接受请愿的有： 欧洲研究咨询委员会(EURAB) 欧洲大学协会(EUA) ?????? 欧盟委员会接收到请愿书 ?????? 联合国环境规划署接收到请愿书 还有：印度国家知识委员会(Indias NKC) 思考3：建立校园新型学术信息交流平台 10多年前，大多数图书馆只有少量的计算机系统，且各自独立自成体系，接入网络提供服务。 2008年3月，清华图书馆机房有115台服务器： 20个为全国提供服务的学术资源镜像站点，图书馆书目管理系统，资源整合链接系统，数