《7的乘法口诀》教学设计及反思.docVIP

《7的乘法口诀》教学设计及反思 基本信息 课题 义务教育课程标准实验教材第三册第六单元表内乘法（二）中7的乘法口诀 作者及工作单位 冯学金 广西玉林市博白县博白镇第二小学 教材分析 “7的乘法口诀”是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习的内容，又是学生学习8、9乘法口诀的基础。教材以学生用七巧板拼图的活动，引导学生动手参与活动：在活动中体会到每个拼图都用了七块板，由此引出用填表方式呈现用7连加结果，再按顺序出现与7有关的乘法算式，引导学生把7的乘法口决补充完整。 教学要求让学生通过观察、联想、推理，在探索和交流中亲历口诀的编制过程，体验7的乘法口诀的来源。通过这部分内容学习使学生感受到学习数学的快乐。 乘法口决是数学最基础的知识之一，对今后学习乘、除法等计算具有极其重要的作用，因此乘法口诀是本册教学的重点内容。 学情分析 在学习7的乘法口诀之前，学生已经学习了2—6的乘法口诀。在经历了2—6的口诀编制之后，学生已经掌握了编制口诀的方法及依据，因此可以放手让学生自己编制口诀。但，由于低年级学生缺乏生活经验，很难建立乘法概念，在理解7的乘法口诀的意义上和记忆口诀等方面可能还存在一定的困难。 教学目标 1．知识与能力: 让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。 2．过程与方法: 使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。 3．情感与态度: 继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。? 教学重点和难点 教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。 教学难点：寻找规律 、记忆7的口诀 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、复习引入 1、出示口算卡片，读题并说出得数，说说用哪一句口诀 4×2 6×2 1×3 4×5 3×4 2、摆一摆 每条鱼用6个三角形组成，摆2条鱼要用多少个三角形？摆3个呢？ 写出乘法算式及口诀 3、情境引入 同学们看过动画片《西游记》吗？那还记不记得孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天，炼成了火眼金晴，在取经的路上只要遇到妖怪，就不管三七二十一，举起金箍棒就打呀！ 同学们知不知道七七四十九和三七二十一是什么意思呢？其实这是两句７的乘法口诀，在前面我们已经学习了１－６的乘法口诀，今天就让我们一起来学习７的乘法口诀吧！ 板书：７的乘法口诀 学生读题后说出得数和口诀 学生写出算式及口诀 巩固所学的乘法口诀，为7的乘法口诀的编制、记忆做铺垫，设下伏笔，激发学习兴趣。 自然、有趣的情境导入，有助于学生怀着愉悦的心情投入新知学习。 二、探究新知 1、出示七巧板。 简介：这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板，由七个的图形组成，我们可以用这七个图形经过各种摆放可以拼出许多好看的图案。 2、引导探究。 老师这里就已经拼好了的几个七巧板图案，每个图案都由七个图形组成，请同学们数一数，想一想，再回答问题。 出示表格：（板书） 图案个数 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 图形块数 3、请学生根据表格编口诀。 分小组进行：现在老师给每个小组发一张表，看看你们能不能根据黑板上表中的数字象我们前面学过的口诀一样编出７的乘法口诀； 看哪个小组编得最好、最快； （强调合作与交流） 表格：（每个小组一张） 几个７ 乘法算式 乘法口诀 4、汇报交流。 (1)说说各算式表示的含义，你根据什么来编写口诀的？ (2)7的乘法口决有什么规律？ 5、记口诀。 同学们自已编出的口诀也是一种劳动成果，可要珍惜哟！ 小组讨论你是怎么记忆乘法口决的，用了什么方法？ 老师给３分钟时间你们保存果实吧！ 学生数一数、答一答 学生看图写算式、编口决，完成表格 汇报自己是怎样编写口诀的 全班交流总结 学生先是独立记口诀，然后小组交流记忆方法，再全班总结 让学生在轻松愉快氛围中学习，感受学习数学的快乐。 充分运用学生已学知识和经验，放手让学生自己编口诀，培养学生迁移类推能力。 培养学生的合作精神和合作能力 引导学生发现规律，记忆口诀，有利于突破教学难点。 三、巩固应用 1、基本练习 (1)P73：1 教师提问： 1个星期有几天，2个星期有几天， 4个星期呢？ (2)P73：2 看图列式 (3) 游戏：“邮递员送信” 制作７的乘法卡片分小组投递 2、变式练习 解决问题 (1)课件出示：一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？ (2)课件出示：七星瓢虫的背上共有多少个黑点？ (3)P73：4 3、开放练习 课件播放：７仙女摘桃的故事。 你还想到哪些关