七年级数学上册 第三章 用字母表示数 3.3 代数式的值基本方法素材 （新版）苏科版.docVIP

　 1．运用整体思想求代数式的值 整体思想是中学数学中的重要思想，解题难点是式子的变形，变形的依据是有理数的运算律，尤其是分配律． 运用整体思想求代数式的值时应注意以下问题： (1)严格按求值的步骤和格式去做，根据已知条件或者已知条件的变形求代数式的值时，要特别注意符号； (2)一个代数式中的同一个字母，只能用同一个数值代替；若有多个字母，代入时要注意对应关系，千万不能混淆；若是整体代入，就把一个代数式看成整体加上括号； (3)在代入值时，原来省略的乘号要恢复，而数字和其他运算符号不变； (4)求有乘方运算的代数式的值，在代入时要注意加括号； (5)运算时要注意运算顺序． 【例2－1】 如果代数式a＋2b的值为5，那么代数式2a＋4b－3的值等于(　　)． A．7　　　　　　　　　　 B．2 C．－7 D．4 解析：先观察条件与所求的关系，即2a＋4b－3＝2(a＋2b)－3，根据此关系，可以将代数式a＋2b的值整体代入所求的代数式． 即原式＝2(a＋2b)－3＝2×5－3＝7. 答案：A 【例2－2】 如果代数式2x2＋3x＋7的值为8，那么代数式4x2＋6x－9的值等于__________． 解析：观察题中的两个代数式2x2＋3x和4x2＋6x，可以发现4x2＋6x＝2(2x2＋3x)，因此由2x2＋3x＋7的值为8，求得2x2＋3x＝1，再代入代数式求值． 2x2＋3x＋7＝8， 2x2＋3x＝1， 4x2＋6x－9＝2(2x2＋3x)－9＝2－9＝－7. 答案：－7 解技巧 利用整体代入法求代数式的值　代数式中的字母表示的数没有明确告知，而是隐含在题设中，首先应从题设中获取代数式2x2＋3x的值，然后利用“整体代入法”求代数式的值． .利用代数式的值解决问题 代数式能够非常简明和灵活地表示实际问题的数量关系，当我们遇到实际问题的时候，可以先建立实际问题与某一字母之间的联系，即根据题意列出代数式，再把所要求的已知数代入所求的代数式求值，从而解决问题． 解题时，关键要先理清题目的数量关系，利用常见的数量关系式列出代数式．例如：长方形、正方形、圆等平面图形的面积公式；每天用电的度数×30＝一个月的用电度数；今年产量＝去年产量×(1＋增产率)等． 利用代数式的值解决问题的一般步骤是：根据题意分析题目中的数量关系；正确列出代数式表示题目中的一般关系；将已知的条件代入所列的代数式，求出代数式的值． 警误区 代数式中字母的取值要符合实际意义　代数式的值要随字母的取值而发生变化，注意字母的每一个取值都要符合实际意义． 【例3－1】 某车间第一个月产值为m万元，平均每月增产率为a%， 求：(1)用代数式表示出第二个月的产值； (2)当m＝20，a＝5时第二个月的产值． 分析：平均每月增产率为a%，即第二个月的产值比第一个月的产值增加m×a%万元，所以第二个月的产值为(m＋m·a%)万元． 解：(1)第二个月的产值为(m＋m·a%)万元或m(1＋a%)万元； (2)当m＝20，a＝5时，m＋m·a%＝20＋20×5%＝21(万元)． 析规律 增长率问题中的数量关系　若每月的增产率不变，下一个月的产值就等于本月产值＋本月产值×增产率． 【例3－2】 下面是由一些火柴棒拼出的一系列图形，第n个图形由n个正方形组成，通过观察图形， (1)用n表示第n个图形中火柴棒根数s的公式； (2)当n＝20时，计算s的值． 分析：n表示正方形的个数，每个正方形由四根火柴棒组成，而当n≥2时，每两个正方形有一条公共边，即每个图形除第一个正方形外，其余正方形只需三根火柴棒，这样每个图形所需火柴棒是：正方形个数×3＋1. 解：(1)s＝3n＋1. (2)当n＝20时，s＝3×20＋1＝61(根)． ．通过转化求代数式的值 有的代数式求值往往不直接给出字母的取值，而是通过告诉一个代数式的值，且已知代数式中的字母又无法具体求出来．这时，我们应想到采用整体思想解决问题． 有些题目没有直接给出字母x，y的值，需要我们根据已知条件把x，y的值先求出来，再代入含有x，y的代数式求值． 如果所求代数式中不含与已知条件有关的未知数，例如x，且各项系数符号未变，可采用一般向特殊转化的方法． 【例4－1】 已知(x＋1)3＝ax3＋bx2＋cx＋d，求a＋b＋c＋d的值． 分析：显然不可能分别求出a，b，c，d的值，但仔细观察可以发现当x＝1时，右边就会出现a＋b＋c＋d的形式，而左边＝(1＋1)3正好得出结果． 解：令x＝1，则(1＋1)3＝a＋b＋c＋d， 所以a＋b＋c＋d＝8. 【例4－2】 已知代数式的值是0，求代数式x2－5x－2 011的值． 分析：代数式的值是0，所以分子x－1＝0，从而x＝1，再把x的值代入所求的代数式求值． 解：根据题意得