长方体正方体表面积的复习及创新途径.docVIP

长方体正方体表面积的复习 钟琳 教学目标：1、通过整理复习，使学生进一步理解长方体正方体有关知识的内在联系，并能灵活运用。 2、在认识和理解上，进一步培养空间观念。 教学重点：通过复习，使学生对长方体正方体的表面积、体积等知识得以巩固。 教学难点：运用所学知识解决实际问题的能力，进一步培养学的空间观念。 教学准备：课件、长方体（特殊）、正方体 一创设情境，导入新课 师把全班分为两组，说明这这节课我们要比赛学习。 师出示图片，看到这样的美丽的景色，你是否想到我们学过的 图形呢？ 生：长方体、正方体 对，今天老师就要和大家一起来复习长方体正方体相关内容。 二、梳理知识点，构建网络 师：问这一单元主要学习了有关长方体正方体哪些知识？ 生：特征、表面积、体积。 （1）、特征 师：出示长方体正方体，看着长方体、正方体，想想它们的特征。 生：想好后把题单有关特征的1题完成，可以合作完成。 师：好，我看哪组的同学最积极回答问题。（抢答加分） （指名说，给予表杨，不错说得很流利，准确，加100分） 师：能过刚才特征的复习，你能比较两者的异同吗？ （别忙，我们先来说一说。看哪组同学动作思维快，其他同学仔细听。） 好，我们一起来迅速完成表格，边写边说。师出示课件表格。 （2）、表面积 师：除了特征，我们还学研究了表面积，体积。下面我们一同来回忆。 (抢答加分)① 先来说说长方体正方体表面积是指： 一个物体表面所有的面积之和 。 表面积计算方法：S=(ah＋ab＋bh）×2（为什么“×2”？ ） S=6·a·a ②体积是指：一个物体所占空间的大小。 体积计算公式：V=abh V=a ·a·a V=Sh ③容积是指：一个容器所能容纳的物体体积。 师：容积和体积有区别。如这个盒子所占空间的大小是这个盒子的体积。而这个盒子里能装多少物体是这个物体的体积。 师：容积和体积的计算方法一样，只是体积的长宽高从外面量，容积从里面量长宽高。 三、理解应用、走进生活 刚才同学们很好的回忆了我们长方体正方体的特征、概念及计算公式。看来同学们在上新课时知识掌握的很牢固，下面继续比一比谁能灵活运用知识解决问题，只要认真思考你一定是最棒的。这节课我们一起来复习长方体正方体的表面积。 小判官，并说说理由。（看题一分钟，一组读题目，别一组 的准备，举手回答，准备好了吗？） （1）长方体中可以有两个相同的面是正方形。（正确加分） 师：出示准备好的特殊一点的正方形。 （2）长方体相邻的两个面一定不完全相同。（正确加分） 师：你能举个例子说说吗？（赞语：你思考得真仔细，请坐） （3）当正方体的棱长是6厘米时，它的表面积和体积相同。 师：你是怎样认为的。一个指面积之和，一个指空间大小，意义不同，不能比较。只是最后算的数值一样。（赞语：说的有道理，请坐） （4）一个水杯能装800毫升的水，这个水杯的体积是800毫升。 师：应该怎样说才正确？（赞语：你真会动脑筋。） 好，比赛继续，看题单填一填，请同学们仔细读题，认真思考， 有困难可以小组合作，时间7分钟。 师：时间到，回坐位坐好， 这一题是抢答题。哪组先举手，就请哪组。没做好的同学，请坐好认真听。 师：1题：开始抢答： 1、把2个棱长为2厘米的正方体拼在一起，表面积减少（ ）平方厘米。拼在一起的长方体体积是（ ）立方厘米。 生：说思路做法 （赞语：大家认为他说得有道理吗？好，请坐，大家赞同你。加分） 师：2题，抢答开始，指名回答。 2、一根长方体木料，宽2分米，厚3分米，体积是120立方分米。这根木料的长是（ ）放在地上占地面积最大是（ ）。 （1）怎么算的。（2）占地面积最大，要考虑其中最大面的面积。（赞语：不错，请坐，加分） 师：3题，谁最积极？指名回答。 3、照下面的切法，哪种切法的表面积增加最少？哪种切法的表面积增加最多？ 试着算一算这三种切法各增加多少表面积： 图①增加的表面积： 图②增加的表面积： 图③增加的表面积： 通过计算发现了：图（ ）的表面积增加最少，图（ ）的表面积增加最多。 怎样列式的？（赞语：思路很清淅，加分。） 师：4题：在实际生活中，有时计算表面积时不