如何让聋哑学生也能“歌唱”.pdfVIP

教育理论 如何让聋哑学生也能 “歌唱 卢嘉倩 (广东省茂名市特殊教育学校 广东茂名 525000) “歌唱”是一 门艺术，它可 以陶冶人 的情操 ，可 以很直接 1=c罟 地抒发人们内心的情感 。而对于聋哑人这一特殊群体，好像就与 1一 I2一 歌唱完全脱离 了关系一样，他们只能在一个无声的世界里默默思 想，不能用歌唱来抒发感情 。在特殊教育中，聋哑学生的音乐课 右手： 是一 门比较特殊的科 目，相对而言是较难开展的。如何才能让聋 冉． ’ 哑学生也能很好地感受音乐，如何让聋哑学生也能获得 “歌唱” 左手： × × I× ×J× ×J× ×J× × I× 能力，这是现代特殊教育教学很值得研究和探讨的问题，也是我 ×ll 国教育教学课程改革的内容之一。 3．口型的辅助练习 在聋哑学生的音乐课中，采用科学的教学法可以更好地获得 “歌唱”的本身其实就是根据音乐的节奏以及音高，然后再 课堂效果。 “柯达伊音乐教学法”是现代音乐教学上普遍采用 用发 自内心的情感，把歌词唱出来 。但是用嘴去唱歌 ，声音 的传 的一种音乐教学法之一，在世界各地的音乐教学中有着重要的地 送对于聋哑学生来说是不可能做得到的事情 。通过 以上两点，可 位，也是适用于特殊教育课堂重要教学法之一。 以了解到聋哑学生是如何来把握音高和节奏 的，如果在这个基础 一 、 柯达伊音乐教学法 上再让学生通过发音咬字的口型，对歌词进行基本的口型表达 ， 柯达伊是一位著名作 曲家、哲学家和音乐教育家。他把一生 那么歌 曲的表达就 比较完整了。 的精力都奉献给匈牙利的音乐教育。1905年，柯达伊和 巴尔托克 通过歌唱能让聋哑学生多动嘴，多练舌头，大大地提高了学 于1905年开始赴匈牙利各地收集民谣，由此 ，让他渐渐地警觉到 生的学习兴趣，也可以使聋哑学生对生活更充满信心，从 内心里 需要去改善歌唱的品质、训练优秀 的音乐教师和小孩以提升匈牙 缩小了与正常学生的距离。 ： 利人 民的音乐水准。柯达伊于1929年，决定使音乐成为每个小孩 三、以教唱 《沂蒙山小调》为例 教育的一部份。 《沂蒙 山小调》是诞生于抗战时期 的山东民歌，歌 曲带有浓 ： “柯达伊音乐教学法”是 目前世界上所广泛应用教学法之 厚的山歌风格。主要是描写了沂蒙山一带的 自然风光，歌颂美好 ‘ 一 ， 虽然它一般都是用于正常人群的音乐教学，但事实上也是同 的生活，由于旋律优美动听，早 已传唱于祖国的大江南北。 样适用于特殊教育的。总而言之，只要是可以提高音乐课堂教学 在聋哑学生的音乐课堂上，可以通过 以下步骤来教唱歌 曲： 质量 的，都应大力推广和应用 ，而且柯达伊音乐教育的主要理念 1．利用多媒体教学设施播放关于 “沂蒙山”的图片资料，教 就是能使学生把学习音乐当作～种享受，而不是折磨，并且将喜 师通过手语的方式进行简单介绍，先让学生在视觉上对课堂 内容 好音乐的渴望注入他们的生命 中。 有个大概的了解。 二、柯达伊音乐教学法的使用 2．教师通过打击乐器击打歌 曲的基本节奏 ，借助打击乐所 聋哑学生由于失去听觉和语言的能力，在外界