详解恒定电流教案2.docVIP

课题 电阻定律 课时 2 教学目标 （一）知识与技能 1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算。 2、了解电阻率与温度的关系。 （二）过程与方法：用控制变量法，探究导体电阻的决定因素，培养学生利用实验抽象概括出物理规律的能力。 （三）情感、态度与价值观：通过实验探究，体会学习的快乐。 重点 电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。 难点 利用实验，抽象概括出电阻定律 教学用具 教学方法 探究、讲授、讨论、练习 教学过程 教改补充 （一）引入新课 教师：同学们在初中学过，电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小决定于哪些因素？其定性关系是什么？ 这节课让我们用实验定量地研究这个问题。 （二）进行新课 用实验探究电阻与导体的材料、横截面积、长度之间的关系——控制变量法． 实验方法： 下图中a、b、c、d是四条不同的金属导体，b与a长度不同；c与a截面积不同，d与a材料不同，利用欧姆定律分别测算出它们的电阻值，探究电阻跟长度、截面积和导体材料的关系． 根据：,通过观察U的变化，比较R的大小。 b与a——R∝L， c与a—— d与a——R∝ρ 逻辑推理探究——(1)导体电阻与长度的关系：一条导线可看成有相同长度的多段导线串联，由串联电路的性质可分析出导体的电阻（ 正比 ） （2）导体电阻与横截面积的关系：一条导线可看成有相同长度的多段导线并联，由并联电路的性质可分析出导体的电阻（ 反比 ） 电阻定律： （1）内容：同种材料的导体的电阻R跟它的长度L成正比，跟它的横截面积S成反比；导体电组与构成它的材料有关。这就是电阻定律。 公式：R=ρ （3）电阻率ρ： （1）电阻率是反映材料导电性能的物理量。 （2）单位：欧·米（Ω·m） 物理意义：1、ρ表示材料的电阻率，与材料和温度有关。 2、L表示沿电流方向的导线长度。 3、S表示垂直电流方向的导线横截面积。 例一：分析下图的电阻大小 学生讨论，求解。 课堂总结、点评 1、电阻定律R=ρ 2、电阻率是反映材料导电性能的物理量.材料的电阻率随温度的变化而改变；某些材料的电阻率会随温度的升高而变大（如金属材料）；某些材料的电阻率会随温度的升高而减小（如半导体材料、绝缘体等）；而某些材料的电阻率随温度变化极小（如康铜合金材料） （四）例题 下列关于电阻和电阻率说法正确的是（ ） 导体对电流的阻碍作用叫做导体的电阻，那么只有导体有电流通过的时候才有电阻。 由可知，导体的电阻与电压成正比，与电流成反比。 将导体一分为二，电阻和电阻率都是原来的有一半。 某些导体的电阻率随温度升高而降低。 解析：导体对电流的阻碍作用叫做导体的电阻，它只与导体的几何形状和材料性质有关，与导体是否通电以及通电电流的大小均无关．电阻率的大小和导体几何形状无关，只与材料性质和温度有关．一般金属合金和化合物的电阻率随温度升高而增大，随温度降低而变小，当温度降低到某一转变温度(大于0K)时，某些金属、合金、化合物的电阻率会突然减小为零，呈超导电现象． 答案：D 点评：要正确理解电阻与电阻率的物理意义． 2、如下图所示，分别把一个长方体铜柱的ab端、cd端、ef端接入电路时，计算接入电路中的电阻各是多大．(设电阻率为ρ铜) B端时， C、D端时， E、F端时， (基础)3、(2010·包集高二检测)一根均匀导线，现将它均匀拉长，使导线的直径减小为原来的一半，此时它的阻值为64Ω，则导线原来的电阻值为(　　) A．128Ω B．32Ω C．4Ω D．2Ω 答案：C 解析：由电阻定律知，原来电阻为R＝ρ＝ρ，对导线来讲，体积是不变的，当直径减为原来的一半时，由＝πD知，将变为原来的倍，所以变化后的电阻为R′＝ρ＝16R，故原来电阻R＝4Ω，C正确，A、B、D错误． 课题 电阻定律 课时 1 教学目标 能熟练利用电阻定律进行有关的分析和计算。 重点 电阻定律 难点 电阻定律 教学用具 教学方法 讲解法、练习法 教学过程 教改补充 (基础)2．(2010·古田高二期中)一根粗细均匀的电阻丝截成长度相等的三段，再将它们并联起来，测得阻值为3Ω，则此电阻丝原来的阻值为(　　) A．9Ω　　　　　　　　　B．8Ω C．27Ω D．3Ω 答案：C 4．对于常温下一根阻值为R的均匀金属丝，下列说法中正确的是(　　) A．常温下，若将金属丝均匀拉长为原来的10倍，则电阻变为10R B．常温下，若将金属丝从中点对折起来，电阻变为R C．给金属丝加上的电压逐渐从零增大到U0，则任一状态下的比值不变 D．把金属丝温度降低到绝对零度附近，电阻率会突然变为零的现象称为超导现象 答案：BD 解析：设原电阻R＝ρ，当l