高中政治课怎样激发学生学习兴趣.doc

高中政治课怎样激发学生学习兴趣【摘要】学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。学生只有对高中思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造 性地去完成学习任务。 【关键词】高中政治；学习兴趣；激发 【中图分类号】G204.26 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2012）08-0097-01 受到各种因素的影响，高中思想政治课总被人认为是考前背一背就行的科目，有些老师上课也没有积极性，随便应付，课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。但随着新课改的实施，以前的做法已经完全不能够适应新的要求。现在的高中政治教学要求教师能够更好地调动学生学习的积极性、主动性，让学生有兴趣去学习政治。那么，如何最大限度地激发学生的学习兴趣呢?我是从以下几个方面去做的。 一、建立良好的师生关系 在教学中有这么种情况，就是实习的教师和刚毕业的年轻教师很容易和学生打成一片，师生关系非常好，学生很喜欢老师，上课时也就非常专心。教育心理学告诉我们，融洽的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能消除学生的厌学情绪，提高教学效率。相反学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，那么他们对这位老师所授的课程很难感兴趣。这要求我们政治教师热爱教育事业，热爱学生，有无私的奉献精神，有高度的责任感，具有良好的师德。苏联革命家捷尔仟斯基说过：“没有爱就没有教育。”当一位教师热爱学生，在学生中有崇高的威望，学生才会“亲其师”而“信其道”，从而对学习产生浓厚的兴趣。 二、更新教育观念，充分发挥学生的主体性 当前政治课教学方法基本上是“满堂灌”，上课教师交待知识点，学生复习时背要点，考试时一字小差地答要点。教学模式如“一言堂”、说教式等，如同教师在演一场“独角戏”，它重教师主导作用，轻学生主体作用，重知识灌输，轻社会实践，不能充分发挥学生的主体作用。学生如此被动的学习，当然不能激发起学习的兴趣。造成这些情况的原因就是教师的教育教学观念不更新，总是以教师、课堂和课本为中心。因此要作为新时代的政治老师必须更新教育观念，充分发挥学生的丰体作用，让学生参与到教学活动中，以激发学生学习兴趣。我们可以：学生以自己的想法、亲身实践去分析问题、解决问题，或在课堂中让学生展开讨论，从而掌握理论知识。这样学生的主体作用得以充分的发挥，教学的参与度大大提高，自然就对所学内容有浓厚的兴趣。如我在讲经济生活中的《树立正确的消费观》时，我就先让同学们以己亲身经历谈自己的消费心理，然后分小组讨论应当树立怎样的正确消费观，同学们都踊跃发言，展开了激烈的讨论，最终激发起了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。 三、精心设计教学过程，调动学生的积极性 1、精心导课，唤起兴趣。 导入对一堂成功的政治课起着举足轻重的作用。导入如果精彩，能在很短时间内，抓住学生的沣意力，引起思考，活跃课堂气氛。所以教师在每堂课的开始，都要讲究导入新课的设汁，精心组织一个开场白，力求有味。良妤的课堂导语能先声夺人，磁石般吸引住学生，为新课的展开预设良好的教学气氛，给教学定下成功的基调。根据不同的教学内容要有不同的导入法，如：“直接导入、经验导入，前一课知识导入、实验导入、设疑导入、事例导入、悬念导入。 2、巧妙设计问题，引发兴趣。 我国古代教育家朱熹说过：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”教师在课堂教学过程中巧妙地置疑，让学生投入到热烈的讲座之中去，让学生充分表达自己的观点，在“山穷水尽疑无路”之际，教师的释疑，最终让他们感到“柳暗花明又一村”。如讲到“按个体劳动者的劳动成果分配”这个问题时，如果按传统的教学方法，就会直接问“什么是按个体劳动者的劳动成果分配?”“它的内容是什么?”摆烟摊、开小粉店的收入是劳动收入吗?是不是按劳分配收入?这两个问题层层递进，并且从学生的生活中来，使学生感到有话可说，让他们学得积极，学得主动，充分发挥其创造潜力。 3、采取把音乐引入课堂或是穿插故事、典故等形式。 把音乐引入课堂，能使学生产牛耳目一新的感觉。思想政治课讲述的概念、原理一般比较抽象、枯燥，学生往往对教师在理论上的讲解不感兴趣，因此，在理论讲解时借助于音乐能激发学生的兴趣，加深学生对理论的理解。此外还可以采用穿插故事、典故的形式，增强感染力。思想政治的许多观点深蜒抽缘，故事、典故则具有具体形象、生动有趣的特点。因此，在剖析观点时，适当地引用一些故事、典故，能使枯燥的内具体化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于乐。 四、让学生享受成功的喜悦，激发学生的学习热情 心理学研究表明：兴趣有赖于成功。在学习上，当学生学习困难、突破难关获得某种知识时，心理就有一种成功的喜悦，就会产生