高中音乐课在素质教育中作用.doc

高中音乐课在素质教育中作用素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。教育部《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中提出：“素质教育是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”所以，在普通高中阶段实施素质教育势在必行。而音乐教育是高中素质教育中不容忽视的重要内容，是高中阶段实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程。它对学生的道德情操、智力发展、个性培养、身心健康等素质的形成，有着其他学科不可替代的重要作用。普通高中音乐课的教学是实施素质教育的一种有利途径，在高中素质教育的过程中音乐课有着举足轻重的作用。 一、高中音乐与道德情操 高中音乐课的学习可以提高学生的审美情趣，在潜移默化中培育学生高尚的道德情操，激发学生强烈的爱国热情，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在音乐海洋里有数不清的伟大的音乐家和优秀的音乐作品在影响着我们，感染着我们。例如，我国音乐家冼星海，我们不仅学习他的经典作品《黄河大合唱》，笔者还带领学生排练《保卫黄河》，中华民族的不屈不挠、勇往直前的精神鼓舞着大家，给大家一种战胜一切艰难困苦的信心和力量；近期涌现出的一大批优秀的音乐作品，歌曲《祖国万岁》《阳光路上》，大型音乐史诗《走向复兴》，舞剧《铁道游击队》等都在深深地影响着高中学生，使他们感受祖国山河的壮丽，体会人民的勤劳勇敢，唤起他们建设祖国、报效祖国的使命感，培养他们高尚的道德情操。可见，在培养学生高尚道德情操方面，音乐有着其他学科无法比拟的优势。 二、高中音乐与智力发展 荷兰教育家赫伯特·齐佩尔说过：“音乐教育，是开发人类智力的最好途径。”比如在演奏音乐作品时，要做到眼、脑、手、耳的配合，演奏者要在眼看谱、手弹奏、耳听音的同时注意作品情感的表达。这就需要大脑飞快地运转，刺激大脑神经系统得到锻炼，使大脑变得越来越敏捷。古今中外的许多大家名家都是非常喜欢并且热爱音乐的，孔子“听韶乐，三月不知肉味”，列宁喜欢听贝多芬的《热情奏鸣曲》，爱因斯坦在工作之余会拉小提琴，这会给他的工作带来新的灵感……是音乐兴奋了他们的大脑，激发他们的思维，也让他们在紧张中得到了身心的放松，使他们在各自的领域取得一个又一个伟大的成绩。清华大学有“8—18”的说法，意思就是把一天8小时学习的时间拿出1小时进行文体活动，其学习效率远远大于单纯的学习8个小时。现在有的学校每天都会有固定的为全校师生播放音乐的时间，就是为了让广大的学生在紧张的学习之余得到很好的放松，从而让学生更好地投入到学习中去，这些都足以说明音乐对科学文化知识的学习有着极大的促进作用。 三、高中音乐与个性培养 高中音乐新课程改革以后，音乐课变成了六大模块，除了必修的音乐鉴赏模块，还有其他5个选修模块，分别是歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演，学生可以根据自己的兴趣爱好选择不同的模块进行学习，高中音乐教师也通过模块教学注重学生特长和性格的培养。教师通过学生在音乐模块的不断学习实践，耐心专注地训练他们的音乐技能和技巧，让学生在模块学习中逐步建立起勤奋、执著、坚韧不屈的意志，以及遇到困难挫折时艰苦努力的顽强个性和品质，培养出既有艺术特长也有良好性格的高中学生。例如全国知名的北京二中，有着一支更为知名的舞蹈队，成员都是普通学生，并不是所谓的专业特长生，他们凭借着对舞蹈的热爱和顽强刻苦的精神屡屡在全国舞蹈大赛中获奖，成为全国中学音乐舞蹈教学的典范；笔者所在学校经常举行合唱比赛，学生在排练中团结合作、齐心协力，比赛时学生让人惊喜的表现，比赛后全班因为得奖的集体欢呼，都让我们感动。因为学生在合唱中懂得了如何与别人交往、合作，如何去理解、接纳、欣赏别人，也培养他们的集体主义精神。可见，音乐对学生良好的个性发展有着积极的作用。 四、高中音乐与身心健康 实践证明，音乐可以治疗身体及心理上的疾病。动听的音乐进入大脑，刺激身体的神经系统，使人精神愉悦，促进血液循环，增加内分泌，刺激消化系统，促进消化，消除疲劳。现在，越来越多的音乐学院在研究生阶段设立音乐治疗学专业，越来越多的医院借助音乐来辅助治疗疾病。生活中随处可见音乐，我们的校园也随处可以听到音乐，这在学习之余带来了身心的放松，大大提高了学生的学习效率。选修歌唱模块的学生，通过科学的发声方法的训练，比如胸腹部深呼吸，大大增加了肺活量；选修舞蹈模块的学生通过一些基本功和舞蹈作品的练习，随着音乐起舞，身心都得到了愉悦和锻炼。可见，音乐对学生健康的身心发展也有着很重要的作用。 总之，在我国全面推进素质教育