高考英语听说测试对高中英语教学影响及对策.doc

高考英语听说测试对高中英语教学影响及对策摘要：2011年广东英语听说测试的成绩计入高考英语总成绩，使得高中英语听说教学受到广泛的关注与重视。本文阐述了高考英语听说测试对高中英语教学带来的深刻影响，并对如何在这种全新的高考模式下优化英语教学进行了分析和探讨。 关键词：高考英语；听说测试；英语教学；对策 2011年广东英语听说测试的成绩计入高考英语总成绩，其中听说考试占英语科总分（满分150分）的10%，使得高中英语听说教学受到广泛的关注与重视，对高中英语教学理念、教学方法以及学生的学习态度等也带来了深刻的影响。如何在这种全新的高考模式下优化英语听说教学，既是有效解决目前高中英语教学轻视语言运用能力的培养问题的良方，也是改善高中英语听说教学，提高高考录取率的一项有效途径。下面结合笔者的教学实践，就如何充分开展听说教学，提高高中英语教学效果，谈谈我的一点看法。 一、高考英语听说测试对高中英语教学的影响 1、对英语教学行为和教学方法带来的影响。在高考中增加英语听说考试，必然要求学校配置专门的语言听说训练室，专门安排听说训练课。加强教师对学生“听说”能力的训练和培养，客观上促使教师采取更多贴近生活、形式多样的有效方法培养学生兴趣，加强口语和听力的学习，增加口语教学，促进英语教学中师生之间的有效互动。 2、对学生学习态度及学习行为的影响。促使学生意识到听说技能训练的重要性，明确学习的方向和重点，从而主动配合老师听说教学，积极购买听说训练教材，在课堂上积极配合教师的听说教学活动，主动开口听说，并在课余积极参加英语实践活动，加强听说能力训练，促进了学生英语的口语交流，提升语言交际能力的，避免了“哑巴”英语的尴尬。 二、高中英语教学应对高考英语听说考试的策略 英语听说一直是高中学生的薄弱环节，教师应以高考英语听说测试为契机，在平时教学中坚持培养学生的听说能力，并有意识的把听说技能训练融于教学中，提高学生对高考听说测试的适应性。 （一）强化语言基础知识教学，提高学生英语听说能力 语言基础知识（包括语音、语调、语速、词汇、句型、语法等）是英语听说能力的重要方面和基础。因此，加强高中英语听说训练必须从语言基础抓起。首先要过好语音关。要通过听音、辨音、示范、模仿练习和适当的录音材料，培养学生对语流中的弱读、重读、升降调、连读、同化、不完全爆破等语变、语调变化的敏感性以及语速的适应性。其次是要过好词汇关。词汇量是语言知识的基础，对词汇的掌握影响着语言表达和听力理解的整体水平。平时注重加强学生词汇识记教学。 （二）强化课堂和课外听说训练，培养学生良好的听说习惯 高考听说测试中的模仿朗读、角色扮演和故事复述三个项目能很好训练和考察学生的听说水平，把它们引入课堂和课外进行强化训练，久而久之，就能培养起学生良好的听说习惯。 1、合理调整教室的空间布局进行训练。为了更好提高练习效果，我从改变教室里固定的桌椅布局入手，拉近学生的距离，让学生“动”起来。在上听说训练课时，把桌椅摆成O成型，中间就成为一个舞台，讨论时把学生分成小组，围绕着坐成圆形，在操练对话时，有时干脆让学生站起来，自己找partner对话，在学生自我表演时，让学生站在课堂中间进行表演。总之将小小教室变成一个练武场，把课堂真正交给学生，让学生主动参与课堂训练和进行互动，在活跃的气氛中进行对话，交际。 2、充分利用课堂45分钟进行训练。在课堂上我注重优化教学方法，突出学生为主体，以应用为目的，开展形式多样的英语听说活动。首先开展课前五分钟活动。活动形式灵活多样，可以是诗歌朗诵，唱歌，对话，小演讲等等。其次是合理利用课本材料，增加实用性和趣味性，根据教学内容设计出一个个活动或任务，让学生在活动任务中学习，进行听说训练。 （三）建立和完善高考听说测试机制，提高学生听说测试的适应性 把高考听说测试引入日常教学中，给学生提供一个模拟的考场气氛，即多进行“人机对话”训练，使之常态化，既能很好的促进学生听说能力发展，又能帮助学生适应听说考试的环境和积累经验。 1、建立学生听说测试档案，对学生听说测试情况进行跟踪。对每一位学生建立听说测试档案，将学生每次听说测试情况进行录入，向任课教师、学生和学校提供全面反映学生英语听说水平的数据，一方面使学生能及时了解自己的薄弱环节，查漏补缺。另一方面教师能根据测试档案有针对性地对不同学生进行有针对性、分层次的听说测试辅导，体现了因材施教的原则，从而提高对测试辅导的有效性，促进学生听说能力和应试能力的不断提高。 2、建立和完善长效的测试模式。一是拓宽测试内容，提高听说测试的有效性，如：把听说测试的内容与学生高一至高三的学习内容联系起来，把听说学习贯穿于整个高中阶段，循序渐进。二是改善测试方式，提高听说测试的仿真