高职校学生课外阅读现状调查研究.docVIP

高职校学生课外阅读现状调查研究摘 要:目的:了解高职校学生课外阅读现状,探讨正确引导学生开展课外阅读的对策。方法:对常州卫生高等职业技术学校2009级至2011级245高职学生进行书面问卷和访谈调查。结果:高职校学生具有读书时长难以保证、内容选择较为集中等现状。结论:高职校要采取充分发挥图书馆的功能、教育学生知晓读书的作用、培养学生良好的读书兴趣等对策,以提高学生课外阅读的质量。 关键词:高职校 学生 课外阅读 现状 调查 分析 中图分类号:G715 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)06(c)-0200-01 高职校要全面了解学生课外阅读现状,系统分析图书馆如何为学生提供各种图书信息资料,更好地提供优质服务,以充分发挥图书馆在学校教育教学中的重要功能。2011年,本校对学生课外阅读现状进行了专项调查,调查结果报告如下。 1 对象与方法 1.1 对象 本校2009～2011高职学生245名,其中2009级85名,2010级80名,2011级80名。所学专业,护理155名,药学30名,药品经营与管理15名;眼视光技术15名,卫生信息管理15名,康复治疗技术15名。 1.2 方法 (1)问卷调查。随机发放问卷调查表245份,回收245份,有效问卷245份。问卷调查内容有课外经常阅读的内容、阅读内容的主要来源、平常上网的目的、喜欢的阅读形式、课外阅读时间、课外阅读时长等。问卷调查表以多项选择题为主。 (2)个别访谈。针对问卷调查结果对学生采取个别访谈,了解课外阅读现状存在问题的可能原因。 2 结果 学生课外阅读状况调查结果见(表1)。 3 分析 通过调查发现,高职校学生课外阅读现状喜忧参半,有部分学生能通过读书充实自己的业余时间,拓展自己的知识面,但多数学生在读书内容、读书方式的选择以及读书时间的分配等方面必须加以正确引导。 3.1 学生课外阅读存在的主要问题 (1)读书时长难以保证。调查结果显示,仅有35.1%的学生能坚持每天阅读1～2小时,只有4.9%的学生平均每天读书时间超过2小时,而每天读书时间不足1小时的高达56.7%,更有3.3%的学生基本不阅读。通过访谈,了解其主要原因是网络的发展和休闲娱乐活动的多样化所致。目前,学生不再满足校园里单调的读书生活,他们的业余时间常被各种娱乐活动所占据,如网上聊天、网络游戏、KTV、电影、旅游等。除此之外,校园中人际交往日益丰富,学生社团活动层出不穷,使学生陶醉其间、乐此不疲,导致阅读时间大为减少。 (2)内容选择较为集中。调查结果显示,阅读内容的选择主要集中在时事新闻类和小说类,分别占77.2%和68.5%,选择专业类、生活百科类、人文历史类分别占34.7%、37.1%、37.1%、25.7%。目前高职校学生年龄在16～20岁之间,相当一部分学生进入高职校是茫然的、被动的,因而学习目标不明确,学习积极性不高,具有厌学情绪较普遍,对职业、职业人、职业生涯的概念缺乏足够的认识与理解,对自我较难进行客观评价,导致课外阅读漫无目标。阅读时喜欢比较轻松、没有阅读压力的娱乐性和休闲性书籍,课外阅读主要是打发空闲时间。 3.2 针对学生课外阅读现状应采取的对策 高职校是学生世界观和人生观形成的重要阶段,广泛的阅读兴趣、良好的阅读习惯对他们的成长起着有益的影响。针对学生课外阅读现状,学校要进行正确引导,使学生明确读书的目的,实现课外阅读的多样化、合理化,促使学生对课外阅读产生兴趣,从中获取知识,受到熏陶,提高素质。 (1)充分发挥图书馆的功能。图书馆是学生读书的最佳场所,学校应最大限度地发挥它的开放性功能,不断增加藏书量,充分利用图书资源,增加图书馆的开放时间,严格图书馆借阅制度,使学生在这里得到诗意的栖居,从书籍中汲取营养,享受读书带来的乐趣。 (2)教育学生知晓读书的作用。学生是阅读活动的主体,对学生而言,无论是立足自身的发展,还是适合社会发展的需要,都应该养成良好的阅读习惯,使读书成为自己生命的一部分。学校有责任、有义务教育学生知晓读书的重要作用,要通过多种方式引导学生,让学生明确未来社会需要的不仅只有专业知识和技能的人,更需要具有高尚道德情操和较强综合素质的人。 (3)培养学生良好的读书兴趣。调查结果显示,学生课外阅读呈现重消遣轻品质、重“畅销”轻经典的倾向,这种阅读倾向和阅读结构不利于学生综合素质的提高。因此,学校要培养学生广泛的兴趣爱好,不断完善阅读结构,做到轻娱乐休闲类书籍,重人文历史经典名著类书籍。因为经典的名著,常浓缩了人类最美好的情感和语言,它能让民众走进高尚,远离低俗。 在新形势下,高职校要积极引导学生开展课外阅读,读书时既要广泛又要精选,既要博采又要专攻,使阅读跟