下一代学习-愿景、创新及可能性.docVIP

下一代学习:愿景、创新及可能性［摘 要］ 第七届亚洲地区数字化学习国际研讨会（eLFA2012）的主旨之一，是围绕教育教学创新、教学新技术、数字一代的学习、教学考核与评价等方面，邀请各国、各校学者介绍其成功的经验，共同反思探讨针对现存问题的可行性改进策略；主旨之二，是联系教育信息化的当前发展水平与趋势，探查未来教育技术领域可能的研究重点和热点问题，探索未来数字化学习的发展走向，并在此基础上共同展望与畅想“下一代”的学习者在我们共同努力营造的“下一代”的数字化学习环境中，能充分利用先进的学习支持技术，便捷地获取所需的学习工具与资源，真正实现人人、时时、处处及多样化地进行学习的美好愿景。本次大会的专家报告、学者视点精彩纷呈，通过全景扫描的综合视角对数以百计的与会人员所关注的话题及其相关讨论进行整理后发现，电子书包（或电子课本）、云学习、学习环境、社交媒体（或社交网络）、学习元、连接性的学习、学习风格、学习分析、学习反馈与绩效评估等及其相关支持技术，在可预见的数字化学习未来图景里，将得到长足的发展与持续关注。 ［关键词］下一代的学习；教学创新；电子书包；电子课本；云学习；学习环境；社交媒体; 学习元; 连接性学习; 学习风格; 学习分析; 学习评估 ［中图分类号］ G434 ［文献标识码］ B [文章编号] 1672—0008（2012）04—00０3—17 一、会议概况 2012年4月25-26日，第七届亚洲地区数字化学习国际研讨会（the 7th e-Learning Forum Asia 2012）在北京大学博雅国际酒店举行，来自12个国家和地区113所大学的308名代表参加了本次会议。本次会议的主题是“下一代的学习：愿景、创新和可能性”（Next Generation Learning: Visions，Innovations and Possibilities）。在此，“下一代学习”是一个双关语，一个含义是从学生角度，指现在的大学生已经是数字时代长大的一代，他们喜欢的学习方式是与以往大学生不同的；另一个含义是从教师角度，讨论大学教学方式在数字时代、移动时代和社会性学习时代的变革方向。这次会议的报告既讨论了学习的下一个发展阶段，也谈论了数字一代的学习，与会者交换着亚洲地区高校正在发生着的教育创新活动的经验，畅想着未来高校教学发展的可能性和愿景，契合了会议的主题。 与一般学术性质的国际会议不同，亚洲地区数字化学习国际研讨会希望为一线的学科教师搭建推动信息技术应用到教育教学方面的经验交流平台，特别关注亚洲地区高等院校所面临的机遇和挑战。一部分参会者是大学的学科教师，他们在各自的学科领域都有建树，来到这个会上，不是谈他们的学科特长，而是分享他们对教学的热爱，展示对教学研究的科学态度和学术认识；另一部分参会者是在高校从事教师专业发展支持和教师培训工作的老师，在此交流各自学校推动教学创新的政策、做法和技术环境。多年来，研讨会的参与人数和受重视程度不断提升，已成为亚洲教育界的一大盛事。 本次会议的61位报告人在十六个分会场上做了九个主题的汇报，围绕教育教学创新、教学新技术、数字一代的学习和教学考核与评价等方面介绍了各国、各校的经验，他们的发言大多属于教育技术与学科整合方面的方法、过程和研究情况介绍，是现实教与学活动中的实际经验与科研成果的交流。下面分别就主题报告（Keynote Speech）、专场报告（Panels）和分组发言（Concurrent Sessions）的内容做一叙述，以飨未能参会的同行。 二、大会主题发言 这次会议邀请了两位专家做了主题发言。大会的第一场主题发言是华东师范大学终身教授祝智庭的“教育信息化新发展：国际观察与国内动态”，大会的第二场主题发言是澳大利亚南十字星大学的Matthew Smith先生介绍的“南十字星大学的移动性”。下面分别概述两场主题发言的核心内容。 （一）教育信息化新发展：国际观察与国内动态 祝智庭教授在报告中，从国际观察与国内动态两方面谈教育信息化的新发展，通过考查国际上特别是美国的教育技术推进历程、发展走向以及部分较有参考价值的应用项目，联系我国教育信息化发展动态，从技术发展、应用发展和理论发展三个方面，指出了值得关注的内容。 在技术发展话题中，祝智庭教授主要介绍了他的团队近年来以美国新媒体协会与EDUCAUSE编制的教育信息技术地平线报告（HORIZON REPORT 2004-2011年）为参考，对其中提到的部分新技术所作的研究。以数字电子课本为例，祝智庭教授认为，电子书包不仅可以减轻学生的体力负担，同时“电子书包作为学生的个人学习平台，改变了学习者大脑与学习世界的接触方式”，因此，他提出了目前的研究者需要针对电子课本的体系，针对学生端和