中国学生韩语发音常误之浅谈.docVIP

中国学生韩语发音常误之浅谈摘 要 学习发音是学习一门语言的基础，是根本。如果不能很好的掌握韩语发音，将无法真正学会韩语，更不能流畅地用韩语进行交流。汉语 和韩语属于不同语系，语音结构不同，中国学生在韩语发音的学习中经常受到母语的影响，引起负迁移，受到母语的干扰，对韩语学习 产生较大的影响，因此，本文试着对中国学生学习韩语过程中的发音常误进行分析，并针对常误找出其解决方法，从而帮助学生习得标 准的韩语语音。 关键词 中国学生 韩语发音 常误 一、中国学生学习韩语的现状 中国学生学习韩语一般都是出于三个目的。其一：韩语是学校设置的专业课程，韩语学习是必须完成的学习过程。此类学习者主要是在校学生。其二：受韩流影响，对韩国文化有着浓厚的兴趣，希望通过学习韩语来更好地了解韩国。其三：出于工作的需要，有些职员在韩资企业中上班或者经常与韩国客商打交道，熟练的韩语有助于拓展业务和增加沟通。总体来讲，不管是哪一类型的学习者，在学习韩语的过程中最大的困扰就是受母语干扰，发音不准确，与正宗的韩语相比，始终存在一定的差距，因此，我们必须深入分析中国学生在韩语发音中存在的问题并想办法解决。 二、中国学生在韩语发音学习中存在的问题 中国学生在学习韩语的过程中，由于中韩文化的差异以及语言本身的不同，往往在发音上存在较大差异，具体来说，主要存在以下四方面问题： (一)在韩语发音中人为添加中文声调 韩语没有正规的声调，一般根据需要强调的位置或词语、语句的长短来改变重音。初学韩语者通常习惯通过汉字的声调来区分，但是在韩语中却不是这样，韩语中对于字没有汉字的声调，更别提一二三四声了，这就导致了许多中国学生在学习韩语的过程中感觉很迷茫，找不到语感。于是有些中国学生为了能够快速掌握韩语发音，就人为的加入了中文声调以区分韩语发音，这样一来，会导致韩语在发音过程中带有明显的汉语痕迹，往往无法流畅地表达语句，感觉非常生硬。 （二）中国学生往往无法区分韩语中的松音和紧音 韩语按照辅音发出时候的气流和紧张程度分为松音、紧音和送气音，中国学生在练习韩语辅音发音的时候，经常会按照韩语声母来发音，不会运用声门来控制气流，因而会产生松音和紧音相同的错觉，导致在发音过程中辅音发音混淆。在韩语中，松音“?，?，?，?，?”和紧音”?，?，?，?，?”必须严格区别开来，否则会出现词汇表达错误的情况，如“?”和“?”是完全不同的两个词汇。如果不熟练掌握，将无法保证韩语的正常发音。 （三）收音发音比较薄弱 韩语和汉语的很大不同之一在于有收音。韩语的辅音在元音前面出现，也可以在元音后作为收音来用。除了“?，?，?，?”外，其他收音的发音对于中国学生来说还是非常陌生和困难的。尤其是边音“?”作为收音时，总是会受母语影响而发成“儿化音”。想深入了解进行掌握的时候，又发现不知道从什么地方下手来纠正辅音发音错误的问题。因此，对于中国学生学习韩语中收音发音比较薄弱的问题，必须引起我们的足够重视，如果不采取具体措施解决，将导致韩语学习受到很大影响。 （四）有些元音发音不准确 除了某些辅音、收音发音不准确之外，中国学生在韩语学习中对于有些元音的发音也比较含糊，存在不准确现象。这除了韩语语言习惯的影响之外，和中国学习的口型训练也有关系。因此，对于中国学生在韩语学习中有些元音发音不准确的问题，我们除了要充分了解韩语语言习惯之外，还要在日常的韩语学习中勤加练习，争取做到元音和辅音发音都同韩语标准要求一致，取得最佳的学习效果。 三、如何提高韩语发音的准确度 从上面的分析我们了解到了中国学生在韩语学习中存在突出问题，如果不采取具体措施，将严重影响中国学生的韩语学习质量，影响中国学生整体韩语学习，因此，必须切实提高中国学生韩语发音的准确度，具体可以采取以下措施： （一）让学生进入韩语的语境，杜绝人为添加中文声调 学习一种语言，没有比在具体语境中学习更好的方法。要想解决中国学生在韩语发音中人为添加中文声调的问题，就要让中学学生在韩语学习的过程中，放松心态，完全进入到韩语的语境之中，使韩语的发音尽可能自然，减少韩语发音过程中的中国式思维，使学生学会在韩语语境中熟练运用韩语，使韩语发音准确无误。所以，从韩语学习的实际出发，利用多媒体多接触音视频，让学生进入韩语的语境，增强韩语语感，有意识地放弃人为添加中文声调，是提高中国学生韩语发音准确度的重要方法。 （二）应加强对韩语松音紧音的研究，在发音中区分松音和紧音 考虑到韩语中有松音和紧音的区别，我们在学习发音的过程中，就要对韩语的松音和紧音发音规则进行仔细的研究，结合语音舌位图，每一个音，尤其是汉语中不存在的音要找到相对应的准确舌位，重复模仿，多加练习，保证在韩语发声的过程中，有效区分松音和紧音，