历史教学中乡土考察活动课.docVIP

历史教学中乡土考察活动课一、历史教学中乡土考察活动课的作用 1. 历史教学中乡土考察活动是生动的直观教材 　多年来，历史学科普遍不被中学生重视和喜爱，原因是学生觉得学习历史没有多大用处，课本所讲的历史事件因离我们太久远而感到枯燥无味。课堂上结合教学内容适当穿插讲授一些地方史知识则可改变空间上的遥远，并由此缩短时间上的距离。因为地方史是生活环境中可以直接感知得到的，人物事件都是土生土长的东西，而且地方史知识是大多数学生已有所闻但又不甚清楚，或是以讹传讹的东西，却也是学生有兴趣去了解的知识。因为接触的知识是本地的、身边的历史，直观性强，因此，在教学中适当穿插地方史的内容，一方面有利于帮助学生借助于地方史增强对课本相关知识的理解、掌握，另一方面学生由地方史学习中产生的浓厚兴趣，可逐渐迁移到整个历史学科。 2. 历史教学中乡土考察活动是课堂教学的延伸和补充 乡土历史以其实践性强的特征，不仅弥补了课堂教学中教师仅凭语言、教具等虚拟情境的欠缺，发挥了课堂教学不可替代的教育教学作用，而且给学生提供了实践和创新的场所，有助于更好地实现中学历史学科的社会功能。乡土历史以其资源丰厚和实践方便的优势，决定了她在历史活动课中的中心地位。地方史涉及的内容较为广泛，有历史地理的变迁、政治斗争、经济发展、文学艺术等方面，内容丰富多彩，教育教学的形式灵活多样。学生对地方史既感到熟悉，更觉得新鲜，因此对乡土史调查、研究表现出浓厚的兴趣。 3.历史教学中乡土考察活动是培养学生综合素质的重要途径 开展乡土历史教学与实践活动，有利于对学生进行社会发展史的教育、革命传统教育和爱国主义教育。地方历史的发展是中国社会历史发展的缩影，通过对地方历史知识及其发展变化的教学，能使学生从局部到整体了解历史发展的大势，掌握历史发展的基本线索。家乡历史上名人的非凡经历、生动感人的事迹及其表现出来的民族精神和科学精神,是对学生进行革命传统和爱国主义教育的最好素材。爱国主义是有具体内容的，应该从培养学生热爱自己的家乡开始。家乡史是祖国历史的一个组成部分，热爱自己的家乡就能进一步培养起热爱祖国的思想感情。任何一个人如果对自己的家乡毫无感情可言，那是绝对谈不上爱国的。 二、历史教学中乡土考察活动课的建议 为促进素质教育，实施新课改，切实提高学生学习历史的兴趣，增强学生爱国主义精神和集体主义情操，学校积极开辟第二课堂是改进教学手段的重要措施。我校历史教研组为让学生感受历史，走出教室，每年都要进行一次“乡土历史考察”活动，教育教学效果非常明显。下面就我校历史课教学中的乡土考察活动进行总结交流，以使同仁得到启发。主要建议有以下几点： 1.明确考察目的 乡土考察课不同于平时的历史课堂教学，特别是组织全校学生进行考察，人数多，相对时间长，所以事先一定要将乡土历史考察的目的告诉参与者。（1）通过参观烈士陵园活动，了解我们的幸福生活来之不易，缅怀先烈，痛恨反动派和侵略者，珍惜来之不易的幸福生活。（2）通过参观女娲陵墓、宫阙、人类起源人物彩塑等，了解先民创业之艰，尊重伟大的母亲。（3）通过参观现代化工厂、贸易市场，提高对“科技是第一生产力”的认识，提高市场经济是促进社会发展必要措施的认识，为今后投身于社会，建设我们伟大的祖国奠定基础。（4）增强师生之间、同学之间团结互助、促进友爱之情。 2.路线、时间心中有数 因为乡土考察活动中的考察地点不止一处，故整个活动的完成相对较长（一般以一天为宜），所以领队老师一定要将参观路线、停留时间、路程等提前告诉参与者，最好是放大到墙上。如： 告 示 我们将于2012年4月9日组队，进行乡土历史考察活动，上午9点出发，其注意事项如下： 4月1日至4月6日报名。 4月5日下午分组。 4月6日公布分组名单。 4月9日上午9点准时出发。 此次行程将近50公里。 3.组织严密，准备充分 进行乡土考察活动，出发前的组织、准备是考察活动成败的关键。长期以来，安全教育一直都是生命攸关的大事，但我们注重安全却又不能因噎废食。考察活动的成败是检验第二课堂开展好坏、组织能力大小的试金石。考察活动发动前，带队老师一定要要求学生做好以下有关个人的思想和物质准备：要求每位参与者服从老师和集体的安排，遵守纪律，按交通规则行路；自备一辆自行车；要带足饮用水和食物；要自备一些应付突发事件的钱、药、工具（如气筒）等；从内心深处认识到这次活动是一堂课。 除此之外，集体也应做好以下准备事项：建立考察、参观组织，以班为大单位，若干人为小组单位，小组再按体力大小结成“对子”，以便在路途中以强扶弱。行走要按顺序，有“先锋”举旗在前，不准超越；队伍后面还要有“后卫”人员，以便做到随时联络、收容。参观、考察队伍要有标志——旗帜，以便作