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如何培养学生学习积极性中图分类号： G632 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)04-0181-01 学习积极性，就是我们常说的学习动力，也就是学生的学习动机、学习目的和出发点。教学活动除了开发学生的智力外，也要注重启发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣和学习责任感等非智力的情感因素，即学习动机，也就是学习积极性。有没有学习积极性关系着教学的成败。学习积极性的高低直接影响教学效果的好坏。学习动机是复杂的，多种多样的，需要、兴趣、思想、情感等都可以成为动机。 在实际教学中，我们最注重的是三种学习动机： 1 兴趣 爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。一个人小时候的兴趣和爱好，对他的成长常常会产生深远的影响，有时甚至可以决定一个人终身所从事的事业。而学习兴趣是学习动机中最活跃，最现实的心理因素，每位老师都是希望自己的学生在教学过程中有浓厚的兴趣，主动进行学习。我是通过什么手段来激发学生兴趣的呢？一是充分利用肢体语言的功能，创设学习情境，培养学习兴趣。笔者始终坚持把微笑带进课堂，以亲切的语言，饱满的热情，传神的目光，创造一种和谐的教学气氛。学生从笔者的一句悦耳动听的话，一个给人以力量的动作，一个激励奋进的眼神中，受到鼓励，感到振奋，注意力集中，求知欲强烈，学习主动，让他们快乐着学习，快乐着生活。二是适当使用教学辅助手段——插图、彩画、朗读磁带等。初中学生好奇心强，对新事物敏感的特点，老师可根据不同课文内容，采用不同方法来激发他们的兴趣。如在教学《中国石拱桥》课文时，让学生先阅读课文插图与彩图。学生读后，有了感性认识，也就是直观印象，学生对课文的兴趣高涨，积极投入到课文的研读之中。在研读赵州桥与卢沟桥之不同特点时，笔者在黑板上画了两幅关于“独拱”和“联拱”的示意图，学生一边看图一边读课文，真可谓一看就明白，一读就了然。又如在教学《沁园春·雪》一词时，首先给学生播放录音朗读磁带，让他们听朗读。学生热情非常高，听得十分入神。一个个仿佛进入了“千里冰封，万里雪飘”的北国，尽情的欣赏“长城内外，大河上下”的美好春光。诗人那磅礴大气，极大地激发了学生的学习兴趣，陶冶了学生的情操。诗人那“数风流人物还看今朝”的伟大气魄，更激发了学生的求知欲。三是利用现代教学手段——电教媒体。传统教学老师一般都是用一张嘴，一讲到底，而运用电教手段，则可以通过直观的图像进行直接比较，达到激发兴趣的目的。在教学《斑羚飞渡》时，笔者做了一组课件，直观地展示了斑羚飞渡时的具体情景，学生兴趣特浓。 2 求知欲 学生的求知欲，表现在对文化科学知识的热爱，对尚不理解的问题孜孜不倦的探求，对缺乏可靠论据判断的怀疑，在解决问题中得到成功的愉快等。这是理智的好奇，内在的兴趣。笔者的做法是：根据课文内容特点，介绍一些世界科技动态。如上说明文《奇妙的克隆》时，笔者就先向学生介绍目前生物技术的一些最新成就，即无性繁殖，杂交水稻技术的推广，试管婴儿的成功，克隆羊的诞生等，通过介绍这些新的生物技术，学生对“克隆”这种最新生物技术产生了极大兴趣，迫不及待地打开课本，研读课文，了解“克隆”这一最新生物技术的具体情况。长期坚持，学生对科学由好奇到热爱。又如在学习课文《邓稼先》之前，笔者为了让让学生了解我国两弹事业的发展概况，简介了科学家邓稼先的光辉一生及钱学森、竺可桢、茅以升、杨振宁、爱因斯坦、爱迪生等国内外科学家的故事，使学生对这些科学家们产生敬佩之情，从而学习他们崇高的爱国精神，顽强的拼搏精神，学科学，爱科学，为科学事业而贡献力量。有了这种求知欲望，学习的积极性，主动性就不断高涨。 3 责任感 在适当的条件下，在适当的氛围中，用相关的课文内容启发学生的觉悟和责任意识，让学生意识到自己对祖国、对人民、对家庭、对本人的责任，用强烈的责任意识激励学生努力学习。我的做法是，从三方面培养学生的责任感。一是用古今英雄，历代志士的动人事迹去感染学生，激发他们的爱国热情，使他们感到自己身上责任重大，要肩负起如此重大的历史使命，就得努力学习。如在教学八年级语文上册第一单元的时候，结合课文内容，笔者讲述了一些与课文有联系的关于解放战争、抗日战争、鸦片战争的一些史实以及世界反法西斯战争中的一些感人故事，再现了当年世界各国人民反抗法西斯争取和平民主自由的动人情景，学生听后精神振奋，热血沸腾，激情昂扬，学习干劲倍增。二是利用教材涉及的自然与环境的知识，向学生灌输热爱自然，保护环境，珍惜生命的思想，使他们担负起保护我们的地球，保护我们家园的历史重任。如在教学八年级下册第三单元之时，结合教材内容，笔者向学生渗透中国古代“天人合一”之观念，使学生树立起与自然和谐相处的意识，让学生了解近年来国内国外因环境污染带来的危害，使学生明确保护环境的重大意义。要让学生明确，保护环境使我们青少