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学习兴趣——自主学习发动机［摘要］兴趣是最好的老师，有了学习兴趣就等于在学习过程中有了无穷动力。本文对学习兴趣的重要性、发展阶段以及如何培养做了简要阐述。 ［关键词］学习兴趣 重要性 发展 培养 ［中图分类号］G42 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）06－0146－01 兴趣便是一个人在积极探究或进行活动时的倾向，学习兴趣就是学生内在动机在学习上的表现。有良好的学习兴趣便有了求知的渴望与积极的学习态度，而这些恰恰是新课标下学生自主学习所必要的。 一、学习兴趣的重要性 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”这句话真的很有道理，有了学习兴趣就等于在学习过程中有了无穷动力，自己感兴趣的东西，自己就积极主动地去钻研、琢磨。学生对某一学科有兴趣，会持续专心致志地钻研，提高学习效果。个人兴趣是由个体的倾向性引起的，情境兴趣是由当前环境里的某些条件和刺激在个体中产生的兴趣。西方的一些研究者分别研究了个人兴趣和情境兴趣对学业成就的影响。然而这一关系也与性别、学科、年级因素有关，兴趣和学业成就之间的关系在高年级更强。这一结果与我国小学生数学能力协作组的研究结果相吻合。我国小学生数学能力协作组的研究表明：四年级和六年级小学生学习数学的兴趣、态度和抱负水平与他们在相应的数学能力测验上取得的成绩有非常显著的关系。随着年级的升高，这三种非智力因素与小学生数学能力发展的关系更加密切，作用也有所增大，其中学习数学兴趣的作用，从四年级时的居第3位跃居到六年级时的第1位。关于情境兴趣对学业成就的影响，一些研究者提出，有兴趣的课堂教学和学习材料对学习成就有很大的影响。 二、学习兴趣的发展阶段 学习兴趣往往是一个发生并不断发展的过程，一般是从“乐趣”“兴趣”到“志趣”的阶段性发展。 乐趣，作为学习兴趣的初级阶段，产生乐趣往往是非常简单的。但是如果没有这个产生乐趣的阶段，也就无法再发展为兴趣，这是一个产生容易发展难的阶段。由于兴趣的产生受到主观的影响极大，这就要求个性化对待学生的兴趣开发。这个时候我们需要从具体细节入手，用新颖有趣的问题启发学生去思考，让学生自主发现乐趣，进而引导学生对已有的乐趣进行开发。 兴趣，作为学习兴趣的具体阶段，并不是兴趣发展的终点，而是一个承上启下的过程。学习兴趣的养成具有专一与持久的特点，能够让学生充分发挥主观能动性，自主学习，自主研究，在追求真理的同时不断加深对学习的兴趣。 志趣，学习兴趣与自我理想的结合便产生了志趣。志趣的形成离不开老师对学生的理解、鼓励和引导。一旦形成志趣，学生便有了事业发展的方向，是学习兴趣的飞跃性发展。 三、学习兴趣的培养 学习兴趣的培养有多种方式，在新课标的引导下，广大教师在实践中也摸索出不少可用的方法，大致有以下几种： （一）创设情境 课程改革要求我们多方面激发学生的学习兴趣，教师作为教学活动的组织者、引导者和合作者，要调动好学生主动思维、主动参与的积极性。在教学开始时便设计好教学情境，让教学过程围绕着教学情境展开，并根据学生的个性化需求设计个性化的问题来指引学生正确的学习方向，让学生不知不觉间便进入了学习的状态。 （二）寻找成功 学生在学习过程中总会遇到难处，这要求我们引导学生渡过难关时方法也要有所改变。让学生从小处做起，一点一点地解决眼前的困难，由易到难，用成功来引导学生对学习内容的投入程度的加深。往往能够找到成功感的地方就是产生兴趣的地方，我们要抓住每一次成功，将成功作为兴趣发展的基础，不断完善发展，用鼓励和赞扬来给予学生学习的动力和兴趣发展点，让每一个学生都乐于学习，乐于成功。 （三）引导讨论 让学生对学习内容产生疑问，让学生去讨论，给学生主动参与和表现的机会，提高学生参与课堂教学过程的时间比例，让学生能够在学习过程中充分表现自己，活跃思维，加强自信，提高效率。同时让学生养成合作探究密切配合的学习模式，让学生在与人合作中产生学习兴趣。 学习兴趣是每一位学生都必备的内在动力，让学生乐于学习，进而善于学习，于是精于学习。学习兴趣不仅是课堂教学的课题，也是学生成长中不可缺少的助推器，是学生成功的阶梯。教师要时刻注意对学习兴趣的关注，使学习兴趣真正成为学生自主学习的发动机。 1