巧用课前五分钟 综合能力准提升.doc

巧用课前五分钟 综合能力准提升新课改形势下，对学生综合能力的提升有了更高的要求。课堂固然是主阵地，但是如果巧用课前五分钟，学生的综合能力就能有很大的提升。课前五分钟的能力训练是一种用时不多，学生能力却日有所增的有效活动。它以训练学生的听说能力为主要目的，以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材，以学生登台演讲为主要方式，形式多样，内容丰富，极大地调动了学生学习语文的积极性和主动性，培养了学生浓厚的学习兴趣。 笔者经过几年的教学实践，总结出的具体做法是：每节语文课上课前五分钟左右的时间，由学生轮流到台前演说，可脱稿也可读稿。师生听完后要发表意见，并复述听到的某些优秀句段，按十分制打分，组长记录组员得分，期中和期末时评出优胜小组和优秀演说家，并予以表扬。训练形式丰富多彩，栏目如下： 一、海阔天空 生活是语文的外延。透过一窗看世界，让古今中外、人文地理都进入视野，从而使学生逐步养成博览群书、勤于观察、善于思考的习惯；提高学生归纳、加工、表达的能力。在此，学生对假冒产品事件慷慨激昂，对星球大战描绘得如痴如醉，对南海主权的争端义愤填膺，对金融危机有独到的见解。有一位学生看了《焦点访谈》后在“海阔天空”中说：“我们在课文中学了桥单元，看到了许多有形的桥。我认为，焦点访谈也是一座桥，一座无形的桥，我们走上这座桥，就可以走向生活，认识生活。”多么精辟的论述！ 二、课文质疑 “尽信书则不如无书”（孟子）“发现一个问题比解决一个问题更伟大”（爱因斯坦）。我们通过这个栏目鼓励学生们深层次地去研究课文，促使他们用心读书，而不是仅仅用口“念”书。结果不少学生找出文中的病句，指出插图不准确之处。比如有的学生发现《死海不死》中“海水咸度很高”的说法欠妥，有的学生对文中的语句提出质疑，对段落的编排产生疑问。这种钻研、琢磨、领悟的精神，无疑是学习语文的一个良好习惯，使学生真正体会到“处处留心皆学问”的真理，真正成为了提高语文能力的核心动力。 三、开心一刻 寓庄于谐，寓教于乐。学生讲故事、说笑话、表演小品，不拘一格，在开心娱乐的同时从工整凝练的语言中体会到对联的特点，从幽默大师那里体会到成语的妙用，从耐人寻味的歇后语、谚语、格言、名句中领略了中国文化的精彩，从幽默含蓄的相声小品中感受到了汉语语言的魅力。学生的精彩表演在很大程度上激发了大家学习语文的浓厚兴趣，既培养了说话能力，又丰富了写作素材。 四、佳作赏析 好的作品生命力很强，那些短小精悍的佳作，更是师生喜闻乐见的精品。于是，这个栏目成了师生共赏美文的园地。如朱自清的《匆匆》，余光中的《乡愁》，甚至歌曲《万事如意》《常回家看看》都给学生留下了深刻的印象。学生自选最喜爱的作品来品评，分析文字的优美，构思的精巧，说出自己喜欢的理由，真诚的感情流露于朴素的语言之中。教师也以身示范，背诵自己欣赏的名句名篇，与学生一起去感受北国的大好风光，领略“大漠孤烟直”的壮阔，体会“小桥流水人家”的静谧和温馨。 五、日记大家听 日记是学生心灵的展示，生活的积累，喜怒哀乐的披露。这里有发自内心的呼唤，这里有对生活的感悟与体验，这里有团结互爱的写照，这里是学生生活、心理的缩影。学生的日记在这里找到第一批听众。像《我梦见自己飞上了太空》《我害怕长大》《我想对爸爸说说心里话》等佳作均博得学生们经久不息的掌声，后经修改还参加了中学生作文大赛。在这里，演说台成了交心台，学生的心声拓宽了校园生活的话题。 六、一周新闻联播 真善美在这里被传扬，假恶丑在这里被披露，师生班级荣辱最早在这里发布。它不仅成了每天学校国旗下讲话的第一候选，也成了班级的“焦点访谈”。学生利用课间和周末听广播、看电视、读报纸，收集新闻焦点，例如“青山依旧在，夕阳再度红；携手共创文明校园；告别不文明行为，争做时代新人；关注利比亚，维护世界和平”等。从小事到大事，从校园到世界，无不凝聚着每位学生的赤诚之心。由此可引人深思：学生在此所听到的仅仅是一条新闻吗？ 七、感动中国人物 总有一种声音，在天地间回响，久久不去；总有一群背影无法忘怀，成为一个民族的记忆；总有一些瞬间，刻骨铭心，刹那间把信念传递。感动中国十大人物是人们的学习榜样，他们就是民族的精神脊梁。每每读到一个人物的事迹，我们的心灵都有一次震撼，凝练优美的颁奖词更是增添人物色彩的清新剂。 虽仅仅是课前短短的五分钟，但无论是知识还是心灵，师生都受到了极大的熏陶和感染。第一，参加训练的学生都显示出极大的兴趣和热情，并且均对语文学习产生了浓厚的兴趣，大大增强了学习的主动性。第二，提高了学生观察事物、分析问题的能力，培养了他们独立思考的习惯。第三，锻炼了学生的口头表达能力、思维能力、分析能力和辨别能力，每个学生大都能仪表大方、神态自然地站在讲台上，用清晰洪亮的声音，完整、