探究中职语文教学及生活贴近性.docVIP

探究中职语文教学及生活贴近性摘 要：根据中职教学的宗旨，中职语文教学的最终目的，不是要让学生们在语文文学这方面达到如何高度的造诣，而是要培养具有实际语文应用能力的高素质技术劳动人才。因此，要求中职语文教学与人们的日常工作和生活有着较为高度的贴近性。为了提高中职语文教学与生活的贴近性，教师需要在教学内容上做一定的调整和侧重，例如：在应用文的学习和写作上尽量加强，并且尽力培养学生口头表达的能力。 关键词：基础知识教学；应用文教学；口头表达 中职，全称为中等职业学校，是实施中等职业教育的学校，学生毕业属中专学历。招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制为三年。中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中等职业学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育，分为公办和民办两大类。 中职教育的目的是培养在义务教育基础之上的技能型人才与高素质劳动者，因此中职语文的教学所需要的着重培养方向，是在保证学生高中要求语文水平的情况下，增加对中职学生语文实际应用能力的培养之上。也就是说，要保证中职语文教学与生活的高度贴近性。接下来，我们就针对中职语文教学与生活的贴近性来进行一个简单地探讨。 一、注重基础知识教学 对于任何教学来说，最重要的教学便是基础教学，在没有较好的基础知识的支撑之下，对于很多的知识学生们将会无法理解，进而造成教学质量的下降。语文基础知识的教学，包括对常用字、常用词语、成语、病句辨析、文章阅读写作这几个方面的培养教学。在中职语文教学当中，一方面，教师应该将注意力着重放在基础字词的教学和应用上，让学生尽快学习到在他们将来的工作、生活当中所需要接触到的基础语文知识，进而最快速度地成长起来。另一方面，为了让学生尽快融入到他们所在专业领域当中，教师在语文教学的过程当中应该加强对与他们的专业相关的语文教学，对于一些专业中会出现的字词、专业术语、行业用语等方面的知识进行尽可能的教学和传播，让他们在进入行业之前就已经习惯了该行业的语言习惯，进而在未来的工作当中尽快地融入工作环境当中，发挥所长。 通过这样保证基础的教学方式，教师可以加强学生们在语文方面的底蕴积累，并且随着基础知识的日渐扎实，他们在未来遇到其他相关信息的时候，也更加易于理解和应用，对他们的工作生活来说是非常重要的。 二、加强应用文教学 在我们的日常生活当中，较为常见的应用文为：通知、假条、合同、借条等。众所周知，在语文领域当中，最具有实际应用意义的文体就是应用文。由此可见，我们如果要想提高学生在语文实际应用方面的能力，最主要的一个教学方向，就是培养学生在应用文应用上面的能力。由于应用文在现代实际生活当中的广泛应用，能够熟练运用应用文，是中职学生作为高素质的技术应用型人才所必须具备的一项职业素质。 为了提高学生们的应用文应用水平，教师必须在语文课堂当中开辟专门的应用文教学课堂，让学生了解到应用文写作这一实用技能的重要性，自主自觉地在大课堂的教学环境之下共同学习。 通过教师在课堂上对于通知、假条、合同、借条等特定文体的写作形式的透彻分析和讲解，并且通过教师一定策略的训练，不断修改和提高学生们的应用文写作能力。在教师和学生两方面的共同努力之下，不断地提高，最终在应用文的实际应用上驾轻就熟，成为具有较强应用能力的人才。 三、增强口头表达训练 语文的另外一个实际应用能力，就是对于语言的口头表达能力。参考现代社会对人才的要求，我们可以看到，社会需要的是那种具有较强的口头表达能力，能够充分描述和表达自己思想的人才。同样的，具有同样技术操作水平的两个人当中，拥有不同口头表达能力的人，在工作中所受到的重视程度也是不一样的。 由此可见，中职语文教学也需要尽量提高学生在自我表达方面的能力，让他们在教师的训练和帮助之下，形成流畅表达的能力和习惯。在这一方面，教师可以在课堂当中为学生准备演讲和辩论等对口头表达能力要求较高的活动，让学生实际参与到这类活动当中来，通过不断地练习和纠正，最终克服他们在人群当中胆怯、思路混乱等问题，成为能够充分流畅进行自我表达的人才。 为了提高中职语文教学与生活的贴近性，需要我们在进行中职语文教学的过程当中注重基础知识教学、加强应用文教学，并且增强口头表达训练。通过这些具体教学方式，在日常的教学当中逐渐提高学生们在语文的阅读、写作、口头表达等实际应用当中的能力和素养，进而成为具有较高文化素养的技术应用型人才。 参考文献： ［1］王桂婵.浅谈中职语文教学的贴近生活［J］.中国校外教育：理论，2007. ［2］陈其远.让语文贴近生活：省级教