构建内涵式学校 打造幸福校园.docVIP

构建内涵式学校 打造幸福校园【关键词】构建 内涵式学校 幸福校园 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2012）07B-0029-01 对于中学而言，幸福校园是指具备优美的校园环境、和谐的师生关系、科学的育人方法、健康的身心发展等要素的校园。它使生活、学习在这里的学生时刻感受到幸福，并对学校产生强烈的归属感和信任感。幸福校园的基本理念就是重视校园文化建设，关注学生身心健康，同时兼顾教师的成长与发展。可以说，幸福校园不仅是人文校园、健康校园和民主校园的有机结合体，更是构建内涵式学校的重要途径。 一、建设校园文化，构筑人文校园 学生的生活学习方式和态度不仅影响到学生的学习风气，更影响到校园文化的建设，关系到学校内涵式发展的成效。学生是学校教育的主体，校园文化建设在幸福校园的构建中处于核心地位，所以学校必须始终秉承“以人为本”的教育理念，将培养学生的文化素养作为打造幸福校园的根本出发点和归宿点。 学生往往渴望多姿多彩的精神世界，不同的学生拥有不同的兴趣爱好。学校应当倾力为学生创设幸福和谐的校园文化氛围，积极开展丰富的校园活动，以满足当代中学生多样化、个性化的精神需求。在幸福的校园氛围中，让个性特长突出的学生找到适合自己的活动形式，认识到自身的价值，获取成功的喜悦，从而增加学生的自豪感、自尊心和自主性，形成积极进取的生活学习态度。学校要通过建设优美的校园环境、融洽的师生关系、多彩的校园生活促进学生身心健康成长。例如，组织班级活动，让学生自主设计班歌、班徽、班旗，创建良好的班级学习文化，激发学生产生强烈的求知欲；积极开展科技艺术活动，举办校园环境绿化与美化设计、小型设施设计、小制作小发明等活动，培养学生科学素养和创新能力，让学生步入科技的殿堂；组织文艺社、舞蹈队、足球队、书画社、广播站等社团活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好，尊重学生个性发展。学校通过开展一系列的校园活动，构筑生机勃勃、积极向上、奋发图强的文化气息，从而让学生在校园学习生活中感受到幸福、快乐。 二、加强身心教育，创建健康校园 促进学生身心健康发展是学校教育的最终目标。随着教学任务的加重，学生的身体和心理健康问题日益凸显，所以学校必须关注学生的身心发展状况，不仅重视智育教育，更要重视德育、体育教育。首先，丰富德育教育内容，创新德育教育形式。学校要将理想信念教育、社会主义荣辱观教育、民族精神教育、公民意识教育作为德育教育的核心，并将德育教育渗透于各个学科的教学过程中，贯穿于家庭教育和社会教育的方方面面，促进德育教育与智育教育的和谐统一发展，以此增强德育工作的感染力和说服力。在心理健康教育方面，将心理品质培养与预防性教育作为教育重点，关注学生的心理变化，有针对性地开展心理健康讲座、心理健康辅导、心理健康咨询等活动，加强与学生的心灵沟通和心理疏导，提高心理健康教育效果。其次，组织丰富多彩的体育教育活动。学校要根据教育部的要求，积极开展阳光体育运动，以班级为单位开展多种体育活动。学校要为学生创造走进大自然的机会，组织集体户外活动，在锻炼学生身体素质的同时，培养学生良好的团队合作精神。 三、重视教师成长，打造民主校园 教师是构建和发展内涵式学校的主要力量，所以学校应当努力创建有利于教师成长的校园环境，使教师在幸福的校园环境中明确自我发展的目标，实现自我人生价值。首先，创造优质的教学条件。学校要努力改善教师的工作条件，加大购置先进教学设备的力度，让教师的教学方法得以有效运用。同时，学校要从时间、经费上鼓励教师积极参与进修学习，使教师不断开阔教学思路、充实教育知识、增强教学能力。其次，营造宽松、民主的管理环境。学校应当深入了解教师的心理特征，关注其思想变化情况，增强管理工作的合理性、科学性。在教学改革过程中，学校要充分尊重教师的创新思想，给教师予足够的信任和鼓励。在制度管理过程中，学校首先要将人文关怀与刚性管理相结合，体现关心教师、爱护教师、理解教师的宗旨，为教师提供发挥才智潜能的空间，使教师对学校产生归属感和信赖感，为促进学校步入内涵式发展道路贡献自己的力量；再次，要做好教师专业化成长规划。内涵式发展要求学校打造一支具备专业教学水平、高尚道德情操、甘于奉献的高素质教师队伍。所以，学校要建立教师专业化成长规划，使教师将自身发展目标与学校发展目标相结合，在教学科研活动中不断攻克教学难题，总结教学实践经验，提升自身教学水平。此外，学校还要加强师德建设，让教师以良好的道德修养、高尚的人格魅力感染学生，树立楷模形象，为促进学校可持续发展提供重要保障。 （责编 马超勤） 1