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浅议《无线电基础》教学中问题及改进摘 要：本文针对技工学校电子技术专业《无线电基础》课程在教学中存在的一些问题，如课堂教学内容仍以课本为主线，实训课采用实训箱操作，使学生仅以机械的接线代替了对电路和程序的理解。从而提出了一些改进的建议，如建议让学生制作基本单元模块的电路板，给学生提供自学与创新空间，从而提高《无线电基础》教学的有效性与实用性。 关键词：无线电基础；通信；收音机套件；教学 随着通信技术的发展，人类进入了信息时代，通信与人们的日常生活也越来越接近，在技工学校电子专业，《无线电基础》作为一门专业基础课，不仅为通信课程的学习奠定基础，也是学好家电维修、音响技术等课程的基础。 在电子学科里，《无线电基础》是一门专业基础课程，而它的学习也涉及到电子类的许多基础课程，如电子电路基础、电工电子技术等，这既是一门专业理论基础课，也是一门集应用与实践一体的专业技术课程。而在技校，因为学生的基础相对较差，如果采用传统的教学模式和方法，将难以达到良好的教学效果。经过几年的《无线电基础》课程教学，现提出以下的几点看法和参考的改进意见。 一、 传统《无线电基础》教学模式中存在的问题 （1）以课本为主线展开理论教学。 近来在国内以及省内都提出了许多针对技工学校工科专业的新的教学模式，如基于工作模式系统化的教学模式，以及目标行为导向的教学模式等。这些新的教学模式在许多专业基础课程首先实行，如《电子技术基础》中都得到了大面积的推广，也取得了很好的效果。但是在《无线电基础》课程设置中，大部分的学校仍采用传统的教学模式，即仍以书本章节作为主线的教学模式。 在《无线电基础》课程的教学中，常采用的模式是理论知识在先，完成相关章节的教学内容后，再进行相应的实训。这是比较传统的教学模式。但是因为《无线电基础》是一门专业性很强的课程，教师往往在介绍理论知识就花去了大部分的时间，而最后在实操过程中学生无法将《无线电基础》的所有知识点整合在一起，或者出现前后学习的知识点相脱节的情况。 《无线电基础》这门课当中很重要的环节是让学生学会能够切实学好理论知识，为后面学习通信、音响技术、电视机原理等课程奠定基础，并让学生能够理论联系实践，切实把课本上学到的内容和实际结合。但在传统的教学方式下，由于学生基础较差，要让学生学好无线电基础知识，读懂如LC振荡，调频、调幅等电路是非常的不易的。 （2）用实训箱操作进行实训教学。 现在《无线电基础》实训课很多采用实训箱来操作，实验室中的实训箱功能完整，把《无线电基础》当中主要的模块都包含在内，利用各种电路功能的模块板，实现从无线的发射和接收、LC调谐放大、调幅检波等各种功能。从功能上来说，是很齐全的，但是这样的实训箱对学生来说就像一个黑箱，很多学生到了实验室做实验，往往就是按照教师所说的机械的接线，通过示波器等仪器观测实验结果，但对所接的电路原理往往一知半解。其次，由于无线电基础实训属于高频实验，很容易受周围环境的影响，实验往往无法达到预测的结果。 （3）实训操作与理论分开传统的教学方法 在教学方法方面，传统的教学方式一般都是先讲完理论知识，然后到实训室实操。所以实训操作的内容和理论基本上完全分开，连贯性不够，衔接的也不足够，这样就很难让学生把抽象的思维转化为形象的思维。 二、 对于改进《无线电基础》教学模式的几点意见 （一）一体化的教学模式改革 1、通过对讲机套件制作，激发学生学习兴趣。 兴趣是最好的导师，由于无线电基础课程内容比较艰深，在学习中很难让学生对这门课程感兴趣，这样就会失去学生对学习本课程的积极性，形成恶性循环。在介绍本课程的学习内容后，教师可以在课外先指导学生制作简单的对讲机套件，因为对讲机套件的制作就把《无线电基础》的发射和接收的过程贯穿其中，既能使学生对无线电技术有一个初步的了解，通过简单的套件制作，让学生了解所学的知识与日常生活息息相关，也能够激发学生对本门课程的学习兴趣。 2、围绕收音机的制作为主线，辅以相关实训箱操作，真正做到理论联系实践。 现在用于《无线电基础》学习最形象的例子就是收音机，所以在学生逐渐学习了LC调谐回路、高频功率放大电路等基本电路原理之后，不但可以进行相关的实训箱操作实验，也应该在课后布置并指导学生进行7管分立收音机套件的制作。值得强调的是此时制作的收音机必须是分立元件电路，因为这个电路能够完整地把《无线电基础》课程中最重要的接收——本机振荡——变频——LC调谐放大——检波——低频放大——功率放大的过程完整地体现出来。指导学生成功完成收音机的制作，首先能够使学生感到一种自己动手的成就感，更重要的是能够最大程度的激发学生学习的兴趣。在接下来的理论学习中，就可以根据学生制作完成的收音机，一步一步讲解课程中的每个知识点，