浅议后进生成因及转化策略.docVIP

浅议后进生成因及转化策略【关键词】后进生 成因 转化策略 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2012）07B-0009-01 后进生直接影响着班级学风和班风的建设，因此在班主任工作中，转化后进生的工作极其重要。下面浅谈笔者成功转化后进生的几点做法。 一、后进生的常见成因 1.后进生当中有一些是智力偏低的学生，知识识记速度慢；有一些是厌学的学生，对学习没有兴趣，上课“昏昏欲睡”，课后却精力充沛；有一些则是行为习惯不好、学习态度不积极的学生，对待学习 “漫不经心”。 ２.同学的歧视容易滋生“后进生”。学习成绩优越的学生或者班干部带有歧视意味的责难，容易促使部分学生变成“后进生”。例如“某某某，你丢了我们班的脸，又害班级被扣分了”之类话语，以及班级学生孤立少部分学生的行动，很容易使这些学生自暴自弃，沦落为后进生。 ３.家庭及社会的影响。缺少父母关爱的学生，单亲家庭的学生，做为留守儿童的学生，也会因为爱的残缺，导致心理不健康而成为“后进生”。还有因交友不慎而误入歧途的，或者受低俗不健康的书报以及音像制品影响而心态扭曲，或者沉迷于网络游戏而加入到“后进生”行列。 二、转化后进生的策略 1.对于智力方面的原因成为后进生的学生，班主任应尽量引导其努力，对他们不能期许过高，但是要保证他们不学坏；对于智力没有问题而因学习习惯、学习态度而成为后进生的学生，教师要使其端正学习态度，明确学习目的，想方设法激发他们的学习兴趣；对因厌学而成为后进生的学生，班主任要多做家长的工作，请家长配合一起查出学生厌学的原因，促使其向好的方面发展；教师改善教学方法，尽量让课堂富有吸引力，借助多媒体或师生互动等方式，调动后进生学习的积极性，促使他们转变。 2.大胆起用“后进生”，培养他们的自信心，使他们走进优秀生的行列。2011届毕业生张小昆是一位智商不错而不好好学习，最后被我成功转化的学生。张小昆刚入学时，不但自己不好好学习，而且联合周围的学生给教师找麻烦，影响非常不好。我和他谈了几次话，发现他有一定的组织能力，就起用他作“纪律委员”和“卫生部长”，让他有一种责任感，让他感受到老师对他的器重，即使偶尔有犯错误的心思也会觉得不好意思，于无形中自我克制。为让他进一步感受到我对他的关心，我又去他家做家访，告诉家长张小昆学习上很有潜力，做班干工作也认真负责。家长听后很高兴并且信心十足地表态：在家监督并督促孩子的学习。张小昆后来进步明显，在中考时以优异成绩考入了理想高中。 为了改变后进生，培养后进生的自信心，发挥他们的作用，增强他们对班级的集体荣誉感，我在班里创建了“室内环保公司”和“室外环保公司”，由后进生负责日常室内外的卫生清扫、保持；建立“自行车公司”由后进生负责每天自行车的摆放、监督及上锁等工作……将后进生的兴趣吸引到积极、健康的方向上来，发挥其积极作用，取得良好的效果。 3.班主任对待后进生要有信心、耐心、恒心。信心是教师做好后进生转化工作的必要前提，教师要坚信“只有不成功的教育，没有教育不好的学生”。后进生也有进步的渴望，只要教师教育得法、循序渐进，他们一定会有大的转变。耐心是教师做好后进生转化工作的坚实基础，后进生往往认识能力较低、学习成绩较差，情绪容易反复，如果教师对后进生的一些问题处理不当，就会前功尽弃，因此班主任要有足够的耐心和他们相处，慢慢引导他们。恒心是教师做好后进生转化工作的必备信念，“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生必须经过长期的努力才能见成效。“精诚所至，金石为开”，只要班主任持之以恒，转化后进生的工作一定能抓出成效来。 4.班主任要以自身素质和博大胸怀感化“后进生”。班主任的一言一行都会在学生心目中留下深刻的印象，所以班级必须充实、武装自己，加强道德修养。2011届毕业生李大成就是一个被成功转化的很好的案例。李大成原先上课不听课，课后不写作业，见到老师不打招呼，常常和同学吵架，成绩很差。对他种种不良现象，我没有批评他，而是经常利用课间、自习时间给他辅导英语。这样过了一个多月，也许我的做法感化了他，也许是他醒悟了，他见到教师主动问好，课后积极找任课教师背诵所学内容，并且主动做老师的“小助手”，时常提醒老师及时解决班内存在的一些问题。他的英语成绩和其他各科成绩都有不同程度的进步。 教育转化“后进生”的意义是不言而喻的，只要班主任教师始终不放弃，持之以恒，后进生的转化工作一定会取得成效。（责编 马超勤） 1