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浅谈高中思想政治课教学创新改革摘要：本文论述了新课改背景下，高中思想政治教师需要进一步提高专业素养，进一步完善知识结构、转变教育理念、改进教学方法及其途径。 关键词：创新 改革 教学 高中政治课 思想 中图分类号：G652.0 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)04-0134-01 在新课程改革中，思想政治课从课程理念到课程目标，从教材内容的选取到知识的呈现方式，从课程结构到课程评价都发生了重大变化，体现出鲜明的时代气息和全新的价值理念。按新课程改革的要求，进一步转变高中思想政治教师的教育理念，对于完成新课程改革在高中思想政治教学中的任务具有重要的现实意义。 转变思想政治课教学的观念，实行教学改革创新。在实际教学中，高中学生思想政治工作普遍存在效率低、效果差，只重视考分，学生普遍缺少创新思维能力的状况。思想政治课教育教学要想迈上新台阶，就必须进行教育观念的更新，要跳出传统教育的老圈子，转变旧思想，进行大胆改革创新，加快创新教育的步伐。因此，做好学生思想政治工作，培养一批符合时代发展需要的高素质优秀人才具有十分重要的意义。为迎接知识经济时代的挑战，应着重研究和解决如何培养高中学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。 新课程改革对高中思想政治课教学的内容、方向、课程组织、课程实施以及课程评价等方面提出了新的理念。要践行新课改理念,高中思想政治课教学,必须适应当今社会发展和高中阶段学生成长的需要，要与时俱进，有针对性、实效性和主动性；要“注重学生内在发展”“强调学生的学习过程”，注重学生的创新精神和实践能力的培养,使学生“具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度”，形成健全的人生观和世界观。 良好的开端是成功的一半。为充分调动学生学习思想政治课的积极性，提高教学效果，必须充分重视教学导入艺术。在课堂教学中必须能够引导学生在学习中不断探求知识、自主学习、寻求规律、发现创新。因此，考察教师培养学生创新能力的有效过程是评价中学思想政治课课堂教学质量的一条重要标准。 教学要紧扣时代的脉搏，理念要符合教改的新精神。教师要跟随时代发展，善于钻研，勇于创新，这样才能在教学过程中得心应手。在教学过程中，培养学生自主学习，尽量让他们自己动脑动手，这样可达到事半功倍的效果。教师在教学过程中如遇到突如其来的新问题，应及时调整教学方法来应对。 学生是有差异的，尊重学生的群体差异和个体差异，找不到两个完全相同的学生，要在充分了解的基础上，根据学生的差异，因材施教。教师要想方没法赋予思想政治课趣味性、生动性，寻求增进乐趣的途径和方法，力求做到科学的内容与学生喜闻乐见的教学形式的完美结合。为实现这一目标，必须改革传统教学方法，要倡导自主、合作、探究的教学方式和学习方式，而重要的是要能不断进行教学实践和创新尝试。 我们高中思想政治教师要更新观念、转变思想，勇于做思想政治教学改革的实践者，以新课程理念为指导，在实践中总结经验教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高高中思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐发展。在高中思想政治课教学中，教师应善于运用教材中的“相关链接”、“综合探究”，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。引导学生知道为什么学、学什么、怎样学等。让学生“想学”、“会学”、“乐学”，才能让学生积极地从思想政治学科知识的海洋中汲取营养，铸造人格，提高素质。 创新思维和创新能力培养是出发点和归宿。思想政治课教师要在继承前人经验基础之上开辟属于自己的空间，利用自身特色形成自己的教学风格。要有敏锐捕捉新信息的能力，善于利用时政热点与思想政治课教学教材相联系的特点，处理好相邻学科的关系，使其符合学生心理特点，激发学生思维，挖掘学生创新潜能，使学生在人生道路上茁壮成长。 作为高中思想政治教师，尤其是高一年级使用着新教材的思想政治教师，要适应新课改的要求，除了要转变思想政治课的教学方法，还需要在政治教学中树立民主、平等的师生观。教学过程的交往、互动，意味着师生之间的相互交流、沟通、启发、补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。教师在教学中要重视和发展学生的好奇心，培养学生创新能力应该让学生自信地想和说。教师要善待学生在学习过程中表现出来的：“出格”和“瞎想”。在创新性教学活动中，教师要鼓励学生创新，开拓广阔的想象空间。 “教育改革的关键在课程改革，课程改革的关键在课堂教学，课堂教学改革的关键在教师。”思想政治教师的专业化水平将决定思想政治课教学质量有多高。要培养学生的能力，教师首先要提高自己的分析思考能力；要加强学生的德育教育，教师首先要加强自己的思想道德修养。教师要树立终身学习的意识，加强专业知识和新课