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论美术教学中学生能力素质锻炼及培养摘 要 美术课程改革以来要求教学中注重对学生能力的锻炼和培养，促进学生的全面发展。本文从初中美术教学实际出发，结合自身多年的教 学探索实践，对美术教学中学生能力的锻炼和培养进行了研究。 关键词 初中美术 学生能力 培养 美术新课程标准中明确指出：美术教学应遵循美育发展规律，加强对学生审美情趣的锻炼，创新教学模式，调动对美术学习的热情和动力，注重学生知识技能和身心健康的共同发展，陶冶情操，提高学生的综合素质和能力。因此，作为美术教师，一定要注重学生能力的培养，下面，本人将结合自身多年的教学实践经验，就初中美术教学中学生能力培养谈几点认识。 一、激发学习兴趣，锻炼学生审美情趣 提高教学质量，实现新课程改革的关键是培养学生主动学习的意识，提高学生自主能动性，变被动接受为主动探索。爱因斯坦说过；“兴趣是最好的老师”，所以教师要善于引导学生感受美术魅力培养学生对艺术创作的美感和灵感，培养学生审美情趣，激发学习美术的兴趣。从心里学角度来讲，兴趣的产生来源于我们从事物身上获得的好奇心和满足感，所以教师要遵循这一规律，在教学活动中，善于营造和谐轻松的学生氛围，例如利用多媒体的声色影像相结合的效果让课堂充满艺术的气息，让学生不自主的被氛围所吸引，置身于艺术的殿堂，不但有利于培养学生审美意识，更能激发学生自主能动性。世界的美等待我们去发现去体会，美术教育的目标就是赋予学生一双善于发现美的眼睛，帮助学生培养科学审美观，提高学生观察事物、描绘事物的能力。罗曼?罗兰曾说过：“世界并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。”之所以艺术家拥有常人无法比拟的艺术灵感，就是因为他们对美的理解超越了常人，他们善于用心灵去体验生活，发现隐藏在生活中的美的元素，将这些元素融入到自己的艺术作品中，同时发挥自己对美的描绘能力，加入自己的思想感情，将生活中的美用自己的理解方式展现给大家。在教学活动中，教师要充分发挥引导作用，引导学生用科学的眼光辨别美丑，用心去发现、去感受、去体会生活中的美，多思考，多表达，培养正确的人生价值观和审美情趣，将自己的思想和感悟融入到自己的艺术作品中，创作积极向上、有思想、有内涵的艺术作品，提高艺术修养。 二、因材施教，培养学生的创新意识 艺术的魅力在于创新，只有不断创新的艺术才能引领时代精神。初中美术教育在培养学生创造能力中起到了举足轻重的作用，学生的实践和动手能力在艺术的创作过程中不断提高加强，同时学生通过感悟生活中美的不同表现形式，对学生主动创新意识的培养也起到了重要作用。初中学生正处在思维最活跃的人生阶段，好奇心重，求知欲强，创新意识正处于潜意识状态，教师要遵循发展规律，利用学生善于吸收新鲜事物的特点，挖掘学生的创新意识，激发创造潜能。在教学活动中，教师要因势利导，根据学生的思维特点，因材施教，及时的给予引导和扶植，促使创新意识开花结果，提高创造能力，让美术作品充满健康的活力。例如，教师可以从学生的作业表现看出学生的思维特色，同一个话题，有多少同学就有多少种面貌，充分体现了学生之间的差异性，教师要尊重学生差异性，要利用学生的不同闪光点，挖掘学生的艺术才智和创作才能，因材施教，发挥其独特的想象才能和创造才华，激励学生形成自己的灵感思路和创作特色，最终确立自己的艺术风格。教师要为学生创设自由艺术创作的空间，让学生展开自己的想象空间，将自己的灵感和思想融合到自己的艺术作品中，将自己的内心世界通过作品展现给大家，让他人分享自己对生活的感悟和体会。同时还要培养学生艺术才赏析能力，为学生营造和谐民主的教学氛围，教师要注意语气温和和语调平缓，用自己的诚恳热情打开学生心扉，同时注意完善评价机制，对于学生的优点和进步要给予肯定和表扬，不足之处要耐心指导和帮助纠正，让学生在轻松的环境中大胆观察、大胆思考、大胆发表自己的见解，释放内心真情实感，这不但有利于改善师生关系，更是对学生健康心理和创新意识的培养，为学生的艺术创新奠定基础。此外，传统教学方法过于单一死板，不利于学生创新思维的培养和想象力的拓展以及观察能力的提高，所以创新教学手段是实现美术教学改革的关键，教师要实施趣味教学法，例如开展室外写生、社会实践、绘画作品比赛等，都能有效的吸引学生注意力，激发学习兴趣，激发学生表现欲望和对美好事物的创作冲动，同时对学生观察力和想象力的提高也有很大帮助。美术教学是一门对学生心理素质和思想观念有很强指向作用的学科，赋予学生善于发现美的眼睛，敏锐的洞察力，准确的观察力，丰富的思维想象力是美术教学的目标。 三、重视德育教育，锻炼学生的思想品德素质 初中美术教学中，对学生进行良好的思想品德素质教育不仅是新课程改革的重要要求之一，也是美术自身特点所决定的。因此，作为美术老师在美术教学中，一定要善于挖掘美术教材中的德