高中生英语词汇学习现状调查及学法改进探究.doc

高中生英语词汇学习现状调查及学法改进探究摘要：从英语教学现状来看，学生在掌握了基本的语音、语法后，学习进展在很大程度上取决于词汇量的扩展。本研究对高中学生英语词汇学习的现状进行了调查，发现：学生的英语词汇学习观念制约了他们主动运用各种方法记忆单词能力的发展。通过在教学实践中培养学生学习英语的兴趣，加强学法法指导，有效地改进了他们学习英语词汇的方法，提高了他们的英语水平。 关键词：高中生 英语词汇学习 现状 改进措施 中图分类号： G632 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)04-0120-03 1 问题的提出 英语学习，词汇为本。《英语课程标准》（教育部，2003）规定，高中学生应学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容，其中对词汇的要求为掌握大概3300-4500个单词。 对高中学生来说，这是一个很高的要求。学生在英语单词的记忆方面存在很大困难，可以说，英语词汇的学习是学生英语水平提高的瓶颈。因此，对高中生英语词汇学习的现状进行调查，探索改进英语词汇学习的方法，是十分必要的。 2 研究目的 本研究的主要目的是： (1)了解高中学生对待英语词汇学习持有什么样的观念？ (2)高中学生在英语词汇学习上有哪些困难？ (3)可以采取哪些方法来改进学生们的英语词汇学习？ 3 研究方法 我们主要通过问卷调查、个别访谈等方法来了解高中学生英语词汇学习的现状，然后针对存在问题，在教学实践中尝试运用相应的策略，改进他们的学习方法，提高学习效率。 4 问卷的设置 问卷从学生对英语词汇学习的观念，单词的记忆、运用，词汇的猜测及复习等方面一共命制了30道选择题和一道问答题，主要了解学生学习词汇的现状，及有无运用一些词汇学习策略。 5 问卷调查过程 在2010年9月开学初，我们对高二年级学生进行了问卷调查，发放了190份问卷，收回有效答卷177份，回收率为93.16%；并对成绩较好的10名学生和成绩较弱的10名学生进行了访谈。 6 调查结果及简要分析 6.1观念方面 调查问卷中涉及词汇学习观念的题目是第18、30题。学生认为完全符合自己情况的百分比不足10% 。学生的英语词汇学习观念制约了他们主动运用各种方法记忆单词能力的发展。 6.2词汇记忆方面 调查问卷中涉及词汇记忆方面的题目有第1、2、9、11、12、15、23、27、28效小题。认为完全符合自己情况的学生比例不足10%。认为完全符合或基本符合自己情况的学生比例超过50%，调查问卷的原题是：5、8、14、20题。这反映出高二学生尽管学过五年英语（部分学生学英语时间超过六年），也采取一定的方法记单词，但掌握的方法较少。学生在学习词汇的时最大的问题是会遗忘。如果不及时有效地对所学词汇进行巩固，学生就很难将这些知识内化掌握。 要扩大学生的词汇量，如何帮助他们树立信心、更有效地记单词，是摆在教师面前的一大问题。 6.3词汇运用方面 调查问卷中涉及词汇运用的题目是第21、22、24、25小题。学生认为完全符合自己情况的百分比不足10%。由此可见，大部分学生对于背会的单词没有一种主动运用的意识，对于出错的单词，改正的意识不强，这需要教师在教学中作进一步的引导。 6.4词汇猜测策略方面 “常常通过前后句子或上下文等语境来猜测生词的意思”的学生占受调查学生人数的54.8%。词汇猜测策略是一种非常有效的词汇记忆和运用的策略。正如对某一位学生进行访谈时，她谈到：充分利用上下文来推测词义是一个很有效的词汇学习技巧。在有上下文的时候，同义词、反义词、句子的因果关系、生词与邻近句子成分的关系等，都可以作为线索来推测生词的意义。 7 实践中采取的可行性措施 7.1激发兴趣，增强词汇学习的主动性 针对学生没有学习词汇的主动性的问题，我们在实际教学中，注意使用不同的方法来激发学生学习的兴趣，增强单词记忆的趣味性。 7.1.1看电影，记词汇 心理学研究表明：人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉。显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。笔者所任教的班级有45.45％的被调查学生认为，“借助媒体学单词，如英文歌曲、电影、电视节目等”来扩大词汇量，是基本符合或完全符合他们的情况。电影的魅力无需阐述。在对较好学生的访谈中，认为看英语电影记忆单词有用处的有10人，占受访学生总数的100%。英文电影也是学生的所爱。 在课外活动课上，我们常常给学生观看英文电影或电影片断，如：Bridge To Terabithia，The Ice Princess，Jumper，10，000 BC，A