《大学信息技术基础》教材改革实践及探索.docVIP

《大学信息技术基础》教材改革实践及探索摘要：在大学计算机基础课程的教材改革实践中，树立以学生为中心的编写指导思想，在教材内容的选取上，设置基础篇和提高篇，突出学以致用，并且从初学者的认知特点出发组织教材内容的编排顺序，在知识点结构上实现了知识点、知识线、知识面三个层次的有机融合，在编写风格上突出图文并茂，问题驱动方式，提高了学生学习积极性和成就感。 关键词：计算机基础课程；教材改革；认知特点；知识点结构；问题驱动 中图分类号：G423文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)20-4943-03 University Information Technology Foundation Textbook Reform Practice and Exploration XU Cheng-gang, LV Ya—li (Information Technology Institute，Henan University of Traditional Chinese Medicine, Zhengzhou 450008, China) Abstract: In the university of basic computer courses teaching materials reform practice, set up the students as the center and the writing of the guiding ideology, teaching material selection of content in, set the base article and the improve article, outstanding to apply it, and from the cognitive characteristics of beginners organization arrangement order of the contents of teaching materials, in the knowledge structure of knowledge, and realize the knowledge line, knowledge three levels of organic integration in the writing style with pictures on the out standing, problem driving way, improve the students’ learning enthusiasm and sense of accomplishment. Key words: fundamental computer course; textbook reform; cognitive characteristics; knowledge structure; problem-driven 随着计算机技术的日益普及，计算机基础教学已成为高校中一门重要的公共基础课。但是，由于计算机技术的快速发展及地区间差异，目前对于计算机基础课程教学，国内尚无统一教材[1]。在长期的教学实践中，通过对相关教材的调查、使用和分析，我们发现了许多不尽人意之处。例如，教材编写风格枯燥、单调，不利于激发学生的学习兴趣；内容上过于追求大而全，且理论较多，实践环节较少，不符合初学者的认知特点等。长期以来，我们在教学实践中一直探索计算机基础课教材的改革之路，并于2010年编写出版了《大学信息技术基础》一书，经过近一年多的使用，取得了良好的教学效果。现将该教材的改革实践总结出来，与同行切磋。 1教材编写指导思想 树立以学生为中心的指导思想，注重简明、易学、实用的原则。语言力求轻松自然、通俗易懂，强调实践操作，图文并茂。突出应用技能的训练，既符合初学者的认知特点，又为因材施教创造条件。 2教材改革思路 2.1内容选取 突出实践性与实用性的特点，在内容的选取上不过分追求大而全，而是根据初学者的认知特点，以及计算机与网络技术快速发展的现状，着重选取最新实用的内容，使学生在学习过程中切实做到学以致用[2]。 全国大学生计算机等级考试（二级文管）以计算机及网络基础知识、Office办公软件的应用、数据库基础操作为主要考核内容，注重对学生实践动手能力以及对计算机基础知识掌握程度的考核。因此，我们在内容的选取上全面覆盖了该考试大纲的各项要求，并且，从学生今后的学习、生活、工作的实用角度出发，将全书内容分成基础篇和提高篇两大部分，每章内容既包括学生使用计算机必须掌握的基本部分，又包括学生利用计算机开展更深研究的提高知识。例如在讲