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中职电子技术教学方法浅议中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O7-0191-01 摘要：在科学技术高速发展的今天，电子技术的应该越来越广泛，社会上需要很多掌握电子技术知识的技术人才，所以很多中职学校都开设了电子技术这门课，因电子技术是一门理论性强，实践性也很强的学科，而中职学生的理论基础较差，传统观念的教学方法很难将这门学科上好，如何搞好电子技术的教学工作，培养出适应现代社会需要的技术人才，是每个中职电子技术教师面对的一个课题。 关键词：中职电子技术；理论知识；实践动手能力；多媒体仿真软件 传统的教学手段单一，一支粉笔打天下，填鸭式的教学满足不了电子技术的教学要求，应该根据电子技术这门课的特点来教学，从激起学生的学习热情出发，找到新的教学方法，形成新的教学模式。 电子技术专业的教师应该及时的充电，能及时吸收新出现的电子技术知识和新的教学手段。 要上好电子技术这门课，老师是关键，老师应该有丰富的知识，能从多方面对一个知识点进行讲解，使学生能很好的理解。 电子技术是一门理论学科，也是实践学科，电子技术教师要做到有理论有实践，不能嘴上夸夸其谈，手上没有真功夫，动手能力差，不能到理论与实践相结合。 一直以来学校一直提倡双师型教师，但实际上现在的双师型教师少得可怜，电子技术教师大多是半路出家，看着课本边学边上，一知半解的也只能照本宣科，理论不行，实践就更谈不上了，这是其一；另外从普通大学新招来的教师也只是懂理论，实践基本为零。这两个原因造就了上电子技术这门课的师资赶不上教学的要求，教学质量极差。解决的办法我认为有二：一教师自身努力，要有专研的决心，多动手，“三人行必有我师”，要不耻下问；二、政府教育部门新招教师时，应该改变以往的进人机制，对学历降低门槛，考虑从职业大学进新老师，这样的教师才能有动手能力。 职业教育要面向社会，我们不能关起门来办学，要知道社会需要什么，所以要求教师要经常参加社会实践，经常下企业，教学时才能做一有的放矢，知道教什么才是企业需要的。 理论离不开实践，离开了实践的理论只会成为空中楼阁，变得没有任何价值。我们不要这种教学，电子技术老师要和学生一样下到企业去，这样有二个好处：一、投其所好，了解企业要什么，我们应该教什么，让学生学有所用；二、学新的电路，新的知识。电子技术日新月异，每天都会有新东西问世，而的东西出现都在企业里，在企业里能了解到新的产品相关的知识，开阔教师的视野，学到新的东西，使自己得到充电。 教学手段的更新 告别一支粉笔打天下的传统，寻求教学手段的多元化，从多方面进行教学，多方面激发学生的接收细胞。 多媒体教学 现在多媒体以经很普遍了，年轻教师都会用，但很多有实践经验的电子技术教师往往都是老教师，多媒体教学对他们来说还是有一定难度，这是一个瓶颈，得突破它，用现代化手段，尤其是采用多媒体进行辅助教学。如利用多媒体展示电子线路图片，省时、清晰，而且便于分析。合理的利用多媒体教学效果要比嘴来说好百倍。相比传统教学模式，采用电教媒体教学，教师可以从大量的板书中解脱出来，预先将大量的教学信息设置在投影片或计算机内，并且可以反复取用，不断加深学生的印象。学生在多种感官的共同作用下，课堂有效注意时间也将大大延长，从而提高了课堂教学效率。老教师应该了解多媒体的好处，并学会应用它，使教学取得事倍功半的效果。 仿真软件的使用 很多职校的设备不全，学校挂一个电子电工专业，实际没足够的设备，有的只是教师，这是我们贵州职业教育面临的一个大问题，在这样的情况下，仿真软件应该成为教学中的必备工具软件。有的电子实验，学校不能提供相关的实验器材，可以利用电子仿真软件进行辅助教学。在理论授课中，我除了利用这些动态的课件外，部分内容还让学生即场在电脑上利用电子仿真软件进行操作，给学生提供了虚拟实验环境，与真实的实验室相比，做起实验来更方便、更快捷了。 实践动手能力才是职业教育的根本所在 职业教育、电子技术理论，最终都要落实到实践上，实践离不开理论，但理论只能服务于实践才能体现其价值，我们不能一味的学习理论知识，最终就算考了100分，面对真实电路却一筹莫展，这不是真正的职业教育，这样的人才也不能算是电子技术人才。学而致用，就得实践，通过实践教学能得到两方面的好处：一、学生动手操作，学生不再觉得理论课枯燥了，通过学生亲自操作做出来的电路，他们会有一种亲自参与的成就感，增加学习的动力与兴趣，比如平时上理论时学生往往是等不了下课，但上实训课时往往是教师催学生下课，可见动手操作学习的主动性有多强烈；二、通过实践操作反过来验证理论时学习理论的正确性，能加深对所学理论的理解，还深化了所学习的内容。 教育和教学质量是一项系统工程，要办教育就要办出