2011届高三语文高考二轮复习专题学案2 鉴赏古诗中内容感情人教大纲版课件.ppt

学案 鉴赏古诗中的内容情感 1.阅读下面这一首词，完成问题。（8分） 清平乐 李 白 画堂晨起，来报雪花坠。高卷帘拢看佳瑞，皓色运迷庭砌。 盛气光引炉烟，素草寒生玉佩。应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。 (1)结合“应是天仙狂醉，乱把白云揉碎”句谈一 谈李白诗词的风格特点？（4分） 答案 这一句体现出李白诗歌具有鲜明的浪漫主; 义特色。①想象丰富，说雪花是喝醉酒的天仙把 白云揉碎成的；②善用比喻，将大雪比作揉碎的 白云。（风格和分析各2分） (2)联系具体内容分析本词表现了作者什么样的心 情。（4分） 答案 “画堂晨起”环境怡人，“佳瑞”有瑞雪 丰年之意，“皓色”“盛气”“玉佩”用词亮丽， 加上“天仙狂醉”，表现了词人兴奋和喜悦的心 情。（分析和心情各2分）;2.阅读下面这首词，回答问题。（8分） 长相思 李 煜 ???重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。 (1)词中“相思枫叶丹”与杜牧的《山行》“停车 坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”都写了枫叶，两 者表达的情感是否一样？为什么？（5分） 答案 不一样。前者通过“枫叶丹”来写秋之深， 从而表现相思之苦；后者以春天的“二月花”来比 枫叶，一扫常见的凄凉黯淡，透露出欣喜昂扬之情。 (2)词的下片“菊花开，菊花残”两句对表现主题 有哪些作用？（3分） 答案 点明时令是秋季，从花开到花落的时间长， 说明相思之久；用“残”字渲染出萧瑟冷清的气 氛，衬托出愁苦的心情。;3.阅读下面这首诗歌，完成问题。（6分） 送柴侍御 王昌龄 流水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 (1)从题材的角度来看，这是一首 诗，与其他 同类作品相比，我们看到了诗人与众不同的襟怀， 那是一种 的心态。（2分） (2)后人评价王昌龄的这首诗“道是无情却有情”， 你同意吗？谈谈你的看法和理由。（4分）; 答案 我同意。诗的第二句说“送君不觉有离伤”， 写自己送朋友离开，也不觉得悲伤，因此看似无 情，（1分）但诗人接着说“青山一道同云雨，明 月何曾是两乡”。一句肯定，一句反诘，蕴涵的 正是人分两地、情同一心的深情厚谊，（2分）这 两句诗既对朋友表示宽慰，又将深挚不渝的友情 和别后的思念，渗透在字里行间，更显体贴与深 情。(1分);4.阅读下面这首词，完成问题。（6分） 醉花间 （唐）冯延巳 晴雪小园春未到，池边梅自早。高树鹊衔巢，斜 月明寒草。山川风景好，自古金陵道。少年看却 老。相逢莫厌醉金杯，别离多，欢会少。 （1）作者通过“晴雪”“池”“梅”等意象，描 绘了怎样的景象？请简析。（2分） 答案 作者用“晴雪”“池”“梅”等意象，描 绘出“小园”蓬勃生机的早春气息。（1分）词中 春虽未到，但不远矣，概因日晴雪融，梅花盛 开，池水碧绿，点明“小园”已经充满了活力与 生机，这都是大地苏醒的先兆。（1分）; (2)王国维在《人间词话》中说到：“正中(冯延巳) 词除《鹊踏枝》《菩萨蛮》十数阕最暄赫外，如 《醉花间》之‘高树鹊衔巢，斜月明寒草’，余谓 韦苏州之‘流萤渡高阁’，孟襄阳之‘疏雨滴梧桐’ 不能过也。”有人认为“斜月明寒草”句读来不顺， 如将之改为“明月斜寒草”似乎更上口，意境也不 为差。你的看法是什么？为什么？(4分) 答案 同意王国维的看法。(1分)词中的“月”是 “斜月”，说明此时并非满月，光为微光，这样 的月光照在夜晚生出寒气的草上，渲染了一副冷、 寂之境。（1分）再与前句“高树鹊衔巢”结合起 来，环境的特点更为清晰。（1分）而如改为“明 月”，则光线不同，意境也会不同。（1分）（如 答同意“有人”的看法，分析合情合理，能自圆 其说，亦可。）;5.阅读下面这首词，完成问题。（6分） 玉楼春 （宋）严仁 春风只在园西畔，荠菜花繁蝴蝶乱。冰池晴绿①照 还空，香径落红吹已断。 意长翻恨游丝短，尽日相思罗带缓。宝奁②明月不欺人，明日归来君试看。 【注】①晴绿：指池水。②奁：镜匣。 (1)词中“落红”是诗歌中常见的意象，请另写出 两个含有“落红”意象的古诗词句。（2分） 答案 唐·戴叔伦《相思曲》:“落红乱逐东流 水，一点芳心为君死。”; 元·高克恭《过信州》:“风送落红搀马过，春风 更比路人忙。”清·陈维崧《破阵子·拟过竹逸 斋前探梅》：“四百八十南朝寺，二十四番花信 风，鹃啼催落红。”