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小学体育课教学案例（选自“创造性思维与教学”　台湾陈龙安著） 以下教学活动方案系由台湾教师胡玲玉设计，由于该设计属体育课中的舞蹈部分，内容比较丰富，同时，整个教案格式也与我们国内通行的不尽相同，故摘录较为详细。 设计者 胡玲玉 教材内容 1．创作元素的探索 空间（Space）——形状、水平、尺寸、途径。 时间（Time）——快、慢、突然、节奏 力量（Torch）——强、弱、渐近的、瞬发的 流量（Flow）——自由的、束缚的。 关系（Relationship）——人与人、人与物、人与团体、人与环境。 2．教材特色：自由、沟通、接纳、自觉、自我引发、身体运作。 教学原则 1．身体觉察：身体各部位的了解（头、肩、手臂、躯干、腿脚等）（身体中线、各部位的紧张与放松、肌肉反应等）。 2．身体活动：移位动作（走、跑、跳跃、滚等）。非移位动作（摆动、延长、荡、变曲等）。 3．发表感受：随着教师指导语的引发到动作完成，给予学生发表感受的机会》 教学目标 1．学习寻找自己身体的独特性，并勇于呈现。 2．发现自己与邻伴同学的动作差异，能与友伴分享。 3．感受怎样的动作是最舒服与最不舒服的。 4．学习将感受发表及研讨动作改变的可行性。 5．学习与友伴共处，共享创作过程的喜悦。 教 学 活 动 活动一：气球 创作元素：空间 要 素 主 题 教 具 指 导 语 学 习 重 点 1．形状改变 *渐渐涨大的气球 模仿 吹气 声音 铃鼓 小朋友：你一定吹过气球，现在你假想自己就是一个还没吹气的气球，老师把气灌给你，你要慢慢膨胀起来。 学习如何接受信号行动 2．水平移动 *手中的气球（高水平、中水平、低水平） 音乐 每一小朋友都是气球，而气球的线都在老师手中，请跟着音乐、老师的手势移动不同水平位置 1．陈述服从的感觉。 2．如何遵守团体规则。 3．尺寸变化 *消气的气球 *爆开的气球 模仿 次气 声音 铃鼓 *你是一个泄了气的气球，慢慢消，慢慢消…… *你是一个胀气的气球，再大，再大……哇！爆炸了！ 1．洞察每个人情绪纾解的方式。 2．调适自我。 4．舞迹动线 *断线的气球 音乐 现在，每个气球从老师手中脱开，在空中飞呀！飞呀！到处飘，到处飞。 1．接纳并分享他人自由的愉悦。 2．如何分享有自我的自由空间。 松弛活动：大巨人技术 指导语：小朋友，你想把自己变成一个大巨人吗？现在让我们一起来，把自己慢慢变成一个大巨人，再大，再高，再强壮，好，“请巨人不要动”，当我说“变”的时候，你就变回你自己。“变”！ 活动二：海 创作元素：时间 要 素 主 题 教 具 指 导 语 学 习 重 点 1．慢 *渐平静的海浪 录音带 海是浩瀚无垠广大无边的，平静的浪，慢慢随风波动。 1．珍惜与感恩 2．如何叙述自我的情感 2．快 *汹涌的海浪 录音带 大风刮起，海浪起了变化，哇！大浪来了，好大的浪哟！ 1．个人对情绪反应的接力。 2．生活上，想改变与不想改变的是什么？ 3．突然 *海浪冲击岩石 录音带 浪花一个接一个，这个大浪好快地冲过来，冲到岩石上，激起美丽的浪花 1．表达此时此刻的感觉。 2．如何化危机为转机。 4．节奏 *浪退，海上也平静了，显得多么有节奏 1．有节奏的律动给人的舒适感。 2．生活计划的安排。 松弛活动：炸油条技术 指导语：小朋友我们一起来炸油条。来五个人一组，一个先当油条，躺在地上，另外四位，轻轻地将他翻过来，翻过去，来回地炸，来回地翻。哇！油条热了，再换一个当油条。 活动三：鸟 要 素 主 题 教 具 指 导 语 学 习 重 点 1自由 *空中自由飞翔和鸟 录音带 丝巾 海上飞翔的鸟多么悠闲，要去哪儿就可以去哪儿，它飞呀飞的，翱翔在空中自由自在。 1．自由的感觉。 2．个人自我追求的表达。 此处疑有缺 松弛活动：过山洞技术 指导语： 1．小朋友，请自由组合，随便找一个空间，一起做一个很奇怪的山洞，然后一个一个轮着过山洞，过完洞的小朋友，再回到原来的位置当山洞。 2．每个小朋友要想办法穿过、钻过、爬过或跨过山洞。 活动四：动物 要 素 主 题 教 具 指 导 语 学 习 重 点 1．强 *大象走路 音乐 鼓 森林中，大象是属于巨大的动物，它是怎么走路的？ 自我察觉肢体运作的功能 2．弱 *蚂蚁走路 音乐 鼓 小蚂蚁总是喜欢到处爬，寻找食物，它是怎么爬的呢？ 1．如何自我控制肢体运作 2．轻声细语