08届高三语文备课组总结.doc

PAGE  PAGE 5 我们是这样备考的 2008届高三语文备课组总结 各位领导、老师： 上午好！我代表桃源校区2008届高三语文备课组在这里发言。我发言的题目是《我们是这样备考的》。 2008届高考早已降下帷幕，回首高三阶段的备考，我们感到一种奋斗后的快乐，拼搏后的甘甜。 年年岁岁花相似，届届高三人不同。2008届高三学生起点一般，但语文高考成绩平均分超出了南宁市直属的一所二类学校，与排在我们前面的另一所二类学校平均分十分接近，达到了我们的预期目标，比一摸二摸成绩好，这让我们感到欣慰。具体成绩是：年级理科平均分97.4，年级文科平均分99.3，年级文理科合并平均分97.91。2008 年全区高考语文文理科合并平均分91.56分（与2006年全区高考语文文理合并平均分91.3相同。2007年全区高考语文文理科合并平均分92.45），我们所有的班级均超出全区的平均分和南宁市的平均分。 附表一：各班高考语文平均分分布 班别1（普理）2（普理）3（普理）4（重理）5（重理）6（重文）7（普文）8（普文）均分93．695．4195．73101．6499．46106．6695．595．29附表二：文理科一本二本三本贡献值在市属示范性高中排名及人数 贡献值排名 （一本文）贡献值排名 （二本文）贡献值排名 （三本文）贡献值排名 （一本理）贡献值排名 （二本理）贡献值排名 （二本理）6/12人7/54人8/104人6/15人5/79人4/168人以上合计272人为有效分数。（三本以上） 以上成绩从我们的生源起点情况来说，实现了“低进高出”的目标，也可以向学生、家长和学校领导交了一份合格的答卷。 我们备考的做法如下： 一、对症下药，逐点突破 1、编制摸底试卷，通过两三次检测，全面了解学生掌握知识的情况，找出薄弱点，逐点突破。 通过模拟检测，我们发现学生普遍基础知识薄弱，能力偏低，尤其在阅读写作能力方面情况十分糟糕。大批试卷在阅读题方面是空白，作文书写十分潦草，语句不通，内容空洞，思想贫乏，字数不够。不少同学的语文写作水平连小学生都不如。 2、采取写作阅读两步走同时抓的措施 。每2周布置一次作文，限时写作，全收全改和讲评。讲评采用范文带路，少讲理论多看样板多模仿。由于全年级作文水平偏低，经常不能在学生中选到合适的范文，我们老师就自己写下水文或者编写编选范文。我们做到每次作文都有范文，并且大多数是老师自写或自编写的。我们一共编写印发了几十篇作文，装订起来都可成为一本小的作文书了。 在阅读方面，我们编制专项试卷，限时训练，全收全改。这是一项繁重的劳动，批改阅读题，非常要视力要精力要时间，非常辛苦。但这样做对提高学生成绩有明显效果。因为以往复习过程中，阅读题的批改只有在月考时才批改，学生做此类题时自己不容易发现问题所在，等到考试批改后才知道自己答题方面的毛病。为了解决这个难题，我们采取专项检测的办法，每个月进行两次。每次检测后我们要花两天时间才能够改完两个班的卷子。为此，我们付出了艰辛的劳动。正如有老师说的，教过这么多届，从来没有这么辛苦过！ 为了尽快提高成绩，我们根据语文学科不太被学生重视（因为标准差小），时间紧（有写作、阅读和基础三大块）难度大的特点，精心编制了一批适合课堂训练的试卷，科学组合，逐点突破。比如科技文与诗歌组合，大阅读与语基组合，文言文与语言表达与运用组合等，使学生在一节课里得到切实的训练。实践证明，我们编制的试卷要比在市场上买的要实用有效。如果不是这样精挑细选，学生在如山如海的题目面前就回东一榔头西一锤子的做题，最终淹没在题海中而不能自拔。整个高三阶段我们编制的板块资料有七八十份。套题有10多份。每次月考除了全市模拟统一试卷外都是备课组自行编制。 3、严格掌握评分标准，提高检测的信度。 为了准确把好备考关，提高检测的信度，我们在评分标准方面进行了深入的研究，由生到熟，准确地把握了高考试题的评分标准。如我们把最后三次月考成绩的均分平均，与高考的得分十分接近，尤其是作文的均分与高考均分只在0.5左右的差异。这说明了我们平时的检测成绩是十分有信度的，这给我们指导学生备考提供了较准确的数据，对学生和老师都很有帮助。 二、方法引领，夯实基础 学习语言要积累，没有积累就没有提升。我们的学生学语文不读不默写不积累。高考要求学生熟记3500常用字（包括音形义），要掌握几百个常见成语要有几千词汇，要能够背诵几百句名句，要背诵几十段文言。这些语文基本素养在许多学生身上没有体现，所以语文成绩要好都难。在最初几次考试中我们发现相当多学生在默写题（5分）上得零分，那是很严重的问题，说明学生平时根本不积累。就像士兵不带弹药上