92年度特殊教育学校校务评鉴改进情形报告 - 国教署特教网路中心.doc

92年度特殊教育學校校務評鑑改進情形自評報告 校名：國立台中特殊教育學校 92年度校務評鑑尚待改進事項 改善計畫 執行情形與 具體成果 其 他 一、教務 1.教務會議和教學研討會兩者功能不同，宜針對會議目的分別召開。 （1）教學研討會係針對課程的安排、教學活動的實施、教學評量等研討。 （2）教務會議係針對教務工作的跨處室溝通協調，相關專業人員等都應參與。 每學期期初期末各舉辦一次教學研討會，教務會議則每學期至少召開一次 2.落實教務相關會議對教師所提意見或改進教學方案之追蹤與考核。 （1）成立課程三大領域研發小組，針對學生的能力、需要及興趣，研發課程並追蹤輔導。 （2）定期召開教學研討會，改進教學方法。 已成立課程研發小組，自94學年度起研發本校核心單元課程。 3.教學研究會應加強有關課程教學或個案輔導研討。 （1）成立課程研發小組。 （2）配合輔導室及相關專業人員共同進行個案研討。 除了成立課程研發小組外，並強調課程教學、個案教學經驗分享及定期辦理教學觀摩。 4.課表應依教學內容排定反應教師授課實際情形，非僅列三大領域之名稱；或可由班級教師自行編排，並鼓勵跨班排課。 （1）實際授課內容可從教學活動日誌中瞭解。 （2）課表由教務處排定，各班可就班上實際情況彈性調整。 （3）各班依課程之需要，可跨班進行協同或分組教學。 各班依課程需要進行跨班協同或分組教學，課表均可視教師授課需求配合調整。 5.專業人員宜積極參與IEP，IEP並應以團隊方式運作。 （1）學生IEP會議，應由學校行政人員、導師、專任教師及相關專業人員與家長共同參與。 （2）IEP每學期定期檢討。 IEP每學期定期檢討，並由行政人員、教師、專業人員與家長共同參與擬定。 6.各項教學研習應事先訂有詳細計畫，按規定實施，檢討研習成效。 （1）各項研習活動均聘請學者專家指導，並邀請本校教職員工、社區學校及學生家長參加。 （2）研習活動作成會議紀錄，並要求教師落實於教學活動中。 各項研習活動均依規定實施檢討。 7. 過多才藝訓練、特殊體育訓練及上級交代活動，影響原訂教學目標之執行。 （1）才藝訓練、特殊體育訓練為本校發展特色，以週三聯課活動時間訓練為主。 目前才藝、特殊體育訓練利用週三聯課活動時間實施。 8. 宜加強教學與教師專長間的之結合。 （1）每學年進行教師專長調查。 （2）配合教師專長排課並辦理教師專業知能研習，提供教師多元進修。 盡可能配合教師專長排課，並調查教師需求辦理研習活動。  9.教材教具廣泛收集，可設教學資源室，協助教師教學。 （1）成立教學資源中心、媒體製作教室、教材教具室，廣泛收集教材教具。 已成立教學資源中心、媒體製作教室、教材教具室及創意遊戲室。 10.相關服務之提供應再顧及學生之各種需求。 （1）由各班導師依學生的需求，提出需要的相關服務，由輔導室及教學組排定服務時間。 由導師轉介相關服務需求並進一步評估所需服務資源。 11.各種器材設備管理應儘速建立電腦檔案，以利日後借用管理。 （1）圖書館自動化。 （2）教材教具借用自動化。 已進行資源中心圖書及教材教具電腦化管理系統。 12.不必強制規定IEP e化，費時且項目不見得適合。 （1）電子化IEP已逐年改進，已適合大部分之特教學校使用。 目前已全面使用電子化IEP。 13.宜儘速落實跨班能力分組教學。 （1）各班級可依學生的能力及需求進行分組教學。 （2）依學生學習能力適性分組教學，適性調整教學內容，並依需求提供輔具及教材。 部分班級已實施跨班能力分組教學，部分課程也視學生與教學目標尋求專業人員協同教學。 14.應加強宣導學生對未來在職場中所可能面對之兩性互動問題。 （1）兩性教育融入教學中。 （2）提昇教師相關的專業知能。 已強調兩性教育融入教學，每學年皆會舉辦相關知能研習課程。 二、教學 1.應落實分組協同教學，大部分的之課程不能只由一位教師以團體教學方式進行。另應充分運用教師助理員於分組教學中，而非只是行為與大小便處理。 （1）特殊教師助理員，可在教師的督導下，協助評量、教學輔導、教學、生活輔導、學生上下學及家長聯繫等。因此，教師助理可協助教師進行分組教學。 目前特殊教師助理員除了生活輔導外也會協助教師進行分組教學等相關活動進行。 2.教學策略略嫌傳統，應加強生動活潑感與多樣性。 （1）充分使用多媒體教學、資訊融入教學，藉由視、聽、觸、動等多重管道引發學生學習動機。 相關多媒體教學資源已較齊備，輔助教師教學多元化。 3.高三太重職業技能訓練，應加強職業基本能力培養。 （1）高一高二強調職業基本能力培養 （2）高三強調職場實地實習，並加強溝通能力與良好工作習慣的養成。 根據不同年級已強調不同目標的職業能力培養。