四川省宜宾市一中2016-2017学年高中语文下学期第10周教学设计.docVIP

四川省宜宾市一中2016-2017学年高中语文下学期第10周教学设计“世界三大古剧”。  中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。 二、元杂剧知识；课件展示，学生记录要点。 １、构成要素 唱词：①宫调、曲牌 ②韵文 科：戏剧动作的总称。 白（宾白）：①对白；②独白；③旁白；④带白。 ２、形式：四折（四幕）一楔子（序幕）。 ３、角色：末（生；外末─老生；正末─小生。扮演剧中主要男性人物角色。） 旦（正旦；卜儿─老妇人。扮演剧中主要女性人物角色） 净（大花脸。扮演剧中性格品质或相貌上有物异之点的男性人物。） 丑（小花脸；二花脸；三花脸。扮演剧中男性次要人物角色。这些人物有的语言幽默，行动滑稽，心地善良,有的奸诈可恶，吝啬卑鄙。） 三、作者（见注①） 关汉卿，号已斋，元代大都人，约生于十三世纪初叶，卒于十三世纪末，比莎士比亚早出生三个世纪。他一生共创作了60多个剧本。比莎士比亚多出将近一倍。关汉卿的才能是多方面的：他的悲剧，写得一腔怨气喷如火，感天动地惊鬼神；他的喜剧，写得嘻笑怒骂多辛辣，妙趣横生满屋春；他的历史剧，写得历史人物如再现，豪气逼人真雄健。郭沫若说过，关汉卿能够“爱人民之所爱，憎人民之所憎”。他的杂剧全面而深刻地反映了元代的社会现实，又关于把现实和理想结合起来，赋予他所肯定的人物以理想的光辉，表达出人民的美好愿望。 他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。10个曲牌和故事情节，可以把课文分成几个层次？各层大意是什么？ （1）共出现10个曲牌，都属于正宫调。 （2）10个曲牌有3个层次 第1层（［端正好］［滚绣球］两个曲牌） 窦娥指斥天地鬼神。 第2层（[倘秀才]至［鲍老儿］四个曲牌） 窦娥告别婆婆。 第3层（[耍孩儿]至［煞尾］四个曲牌） 窦娥在刑场上发下三大誓愿 四、课堂反馈： 选出不同类的项 １、Ａ、外；Ｂ、正旦；Ｃ、净；Ｄ、监斩官。 ２、Ａ、端正好；Ｂ、倘秀才；Ｃ、正宫；Ｄ、滚绣球。 ３、Ａ、对白；Ｂ、带白；Ｃ、独白；Ｄ、宾白；Ｅ、旁白。 ４、Ａ、窦娥；Ｂ、刽子手；Ｃ、卜儿；Ｄ、蔡婆婆。 （答案：１、Ｄ；２、Ｃ；３、Ｄ；４、Ｃ。 五、作业：复习中国古典戏曲及元杂剧相关知识。 继续读原文，进一步了解情节结构。 六、 板书： （一）绑赴刑场──指天斥地 ┏１、绕过后街怕见婆婆 （二）婆媳告别┃２、婆媳见面补叙原委 ┗３、婆媳离别悲声动地 ┏血浅白练 ┏１、指天发誓┃六月飞雪 （三）刑场受戮┃ ┗亢旱三年 ┗２、誓愿应验 七、课后记：在条件允许的情况下，可以尝试网络课，这样有助于学生收集资料，提高提炼总结的能力。 第二课时 教学目标： 知识目标 领会戏剧通过唱词、科白刻画人物形象的方法。 欣赏激烈的戏剧冲突。 能力目标： 进一步了解元杂剧的相关知识。 3、德育目标：通过课文教学，使学生从窦娥所蒙受的千古奇冤中，深刻认识元代社 会恶人横行、官吏贪暴、法制黑暗、政治腐败的真实情况，从而激发他们 对封建制度的憎恨,并从窦娥正直善良、宁死不屈的性格中吸取精神力量。 教学重难点： 重点：在曲子的欣赏中，品味人物形象。 难点：理解曲子的内涵，体会浪漫主义手法的运用。 教学模式和方法：双主导学，点拨、思考。 教学媒体：大屏幕展示 课时安排：三课时 第二课时 导入： 检测元杂剧相关知识的掌握情况。 分析第一部分 对本部分的两支曲子进行分析学习。 1、[端正好] 找一名学生朗读曲子。 整体赏析：分析曲子表现了窦娥什么心理状态？ 提示：这时候主人公的情感是多元的，包括恐惧、悲伤，也包括受屈蒙冤的不甘和对黑暗势力的痛恨。 重点赏析：没来由、不提防、动地惊天 学生讨论、交流。 2、[滚绣球] 找一名学生朗读曲子。 整体赏析：讨论曲子的艺术特点和表达效果。 从曲子内容、表现形式、修辞格运用、人物性格表现等几个方面来谈。 重点赏析：对其中的用典进行分析 3、这一层次反映了窦娥怎样的性格？ 窦娥被绑赴刑场，无情的事实轰垮了她的幻想，她从自己的奇冤大屈中认清