（浙江专版）2018届高三语文大一轮总复习 语用、古诗文加餐练11.docVIP

语用、古诗文加餐练11 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(　　) A．卓越()负荷()　一打笔()　竭泽而渔() B．庇护() 荫凉() 血小板() 莞尔而笑() C．簸荡() 弱冠() 玻璃碴() 恹恹欲睡() D．藏拙() 间隔() 场面话() 不差累黍() 解析：选B　A项，“竭”应读“”；C项，“碴”应读“”；D项，“间”应读“”。 2．下列各句中，没有错别字的一项是(　　) A．宋代疑古辨经思潮大兴，宋人扬弃前人注疏，通过据文求义、深观其意、明于比兴等途径寻求《诗》之本义，并将《诗经》作为政治道德教化工具。 B．树，以其守土有责、不改志向而倍受赞誉，但是城里的树，却经常横遭祸端：四肢动辄被截，被锯，被剁，被挖。 C．谁见到那副饱蘸着大师才情的作品，都会感到运筹帷幄的豪迈席卷而来，可以说它至今依然是我国这一领域的翘楚。 D．《魔鬼夜访钱钟书先生》一文秉承一贯的钱氏风格与特色，以魔鬼作为主体，描摹人生，讽刺世态，戏谑之中现真知卓见。 解析：选A　B项，“倍受”应为“备受”；C项，“副”应为“幅”；D项，“真知卓见”应为“真知灼见”。 阅读下面一段文字，完成3～4题。 十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的那一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，______________，然后又都到哪儿去了；譬如园中暴雨骤临，______________，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播撒着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，只有你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难以记忆的，只有你又闻到它，才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。 3．文段中的加点词，运用不正确的一项是(　　) A．肆意　　　　　　　　B．播撒 C．身临其境 D．记忆 解析：选B　播撒：一般指把作物种子抛到田地里。根据语境可知，此处应是说“散布”之意，故用“播撒”错。 4．在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是(　　) A．曾在那儿做过些什么　一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味被激起 B．曾在那儿做过些什么　激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味 C．那儿曾发生过些什么　激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味 D．那儿曾发生过些什么　一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味被激起 解析：选B　作答此类连贯题，要根据前后文内容进行分析。本题第一个横线处与“他们是谁”“然后又都到哪儿去了”一起构成“猜想”的内容，根据主语一致承前省略的原则可知，此处应选“曾在那儿做过些什么”。第二个横线处，前面是“暴雨骤临”，根据主语一致的原则可知，此处应选“激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味”。 5．下列各句中，没有语病的一句是(　　) A．《汉字演变》软件每辑包括50个汉字，每个字用约一分钟左右的微视频，动态再现汉字从殷商甲骨文到现代楷书的演变全过程。 B．在巴黎气候变化大会上，兰州市获得由联合国气候变化框架公约秘书处、中国低碳联盟等机构组织联合颁发的“今日变革进步奖”。 C．围绕屠呦呦获奖产生的种种公众意见提醒我们，中国既要进一步理顺科技评价和科技资源的配置机制，也要改动人才奖励和扶持机制。 D．近日，天津市血液病医院附近一家小吃店发起了“墙上的餐桌”，免费为在血液病医院看病的贫困患者和家属提供食物，迅速凝聚起一股爱心的热流。 解析：选B　A项，语义重复，“约”“左右”删去其一即可。C项，搭配不当，“改动”应改为“完善”。D项，成分残缺，“发起”后缺少宾语中心语，可在“‘墙上的餐桌’”后加“活动”。最后一个分句缺少主语，可在“迅速”前加“这一活动”。 陶侃惜谷① 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳②。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏③贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。 ——《晋书·陶侃传》 　①本文写的是陶侃在荆州任内的事。②聊取之耳：随便取来玩玩罢了。③戏：游戏。 1．解释下列句中加点的字。 (1)而戏贼人稻　　　　　　　　　　　　　　 (2)执而鞭之 　　　　　　　 答案：(1)毁坏　(2)用鞭子打 2．下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的一项是(　　) A．吾从而师之　　　　　　　B．晋军函陵 C．月明星稀，乌鹊南飞 D．群贤毕至 解析：选B　例句中的“田”和B项中的“军”都是名词作动词，分别译为“种田”“驻扎”。A项中的“师”是名词的意动用法，“以……为老师”；C项中的“南”是名词作状语，译为“向南”；D