资讯融入星空补救教学之研究 - 桃园县国民教育教辅导团.doc

桃園縣年度國民教育輔導團國民小學自然與生活科技學習領域辦理「精進教學」 前言 五年級下學期第一單元「美麗的星空」，在進入此一單元時，老師們會請學生利用寒假期間進行資料收集的工作—製作星座小書，希望在上課時，對於星空有一些概念與基本認識。 星星，對大多數的孩子而言，就是天上的星點，就像小星星歌詞裡提到：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，放在天空發光明，好像許多小眼睛。所以課堂上問孩子：「星星是什麼？」學生回答：「亮亮的光點」「是行星？」「是彗星？」「是恆星？」「是隕石？」「是衛星？」，孩子將自己所知的全數說出，總會有猜對的一個吧！這就是孩子對星星的認識，說不對嗎？天空的星體不就是這些嗎，幾乎涵蓋了，當然對囉！ 不過課堂上要克服的，除了學生對天文知識的認知薄弱，還有就是空間概念，要進行一天中星星移動位置的變化及四季星空時，學生對地球與整個天球的相對運動與空間感，絕大數會無法理解吸收，因此透過一些立體模型與天文模擬軟體的輔助，讓學生可以實際操作並觀察，再加上夜間實際觀星的課程安排，讓孩子跟星空更為親近、更有感覺，當然上課也會更加有趣。 說明：Stellarium星空模擬軟體：Stellarium，單字由「stell-」（星星的，閃亮的）與「-arium」（地點，裝置）組成，是自由的模擬星圖軟體，讓您在電腦螢幕中看見城市以外無暇的星空。擁有超過 12 萬顆星星的超逼真立體星空、真實星雲影像、大氣與陽光效果、行星與衛星、能夠自由縮放與移動時間。 動機 緣起 教師部分 星星的運動與天球的空間概念很難以平面圖像說明。 星座盤的操作口說難以理解，需實際操作給學生觀看。 指導學生夜間觀星的部分，使用教具圖片，無法對應實際位置，造成空間的混亂。 學生部分 沒有實際觀星的經驗，無法自己觀測。 基於時間與安全的考量，家人無法放心讓孩子夜間觀星。 無法體認星空的美與感動。 家長部分 沒有時間陪孩子觀星。 沒有類似經驗無法與孩子分享。 會認為星星對於學習沒有助益？不知其重要性而忽視。 對策 自製立體星象模型。 使用天文模擬軟體。 辦理夜間觀星活動。 介紹天文學家與閱讀天文書籍。 轉折 教授星空單元時，受限較多，尤其學校位於市區，光害嚴重，再者上課時間是白天，無法將夜晚的星空狀態呈現，讓教學只能用圖片呈現，很難實際模擬。 後來發現網路上可以找到許多與天文相關的動畫與軟體，尤其是Stellarium星空模擬軟體，此套軟體擁有超過 12 萬顆星星的超逼真立體星空、真實星雲影像、大氣與陽光效果、行星與衛星、能夠自由縮放與移動時間。可以在課堂上實際設定當天晚的星空狀態，透過軟體教導孩子如何找到星星的位置與實際觀星的方法，克服了教學上的一些困境。 因為Stellarium星空軟體模擬的星體豐富又真實，常會在操作的過程中感到驚豔，增加學習的樂趣，也讓孩子體認到星空的美麗。 目的 能知道星星一天中移動的位置變化情形。 能知道四季星空不同的原因。 能知道觀星的方法與秘訣。 能知道如何尋找北極星的方法及其重要性。 會使用Stellarium星空模擬軟體。 器材與設備 器材：相機、雙筒望遠鏡、天文望遠鏡、指北針、紅光手電筒、星座盤、地球儀、星空立體模型。 設備：單槍投影機、電腦(學生每組一台) 過程與方法 過程 星座與星空教學 設計四季星空動畫 介紹Stellarium星空模擬軟體 辦理夜間觀星活動 概念圖 方法 向度 內容 方法說明 一、課堂教學 1.什麼是星星、星座 2.星星東升西落 3.四季星空 4.認認北極星 雖然內容相當充分，即使動畫再精采。對於未融入生活經驗的初學學生有相當困難的。 二、教材研發 1.立體星空模型 2.四季星座動畫 3.星座盤 1.為說明星星的東升西落 2.為說明四季星空的週期性 2.認識北極星 三、情境建構 1.大型星座盤 2.四季星空海報 3.立體星空模型 4.黃道12宮圖卡 1.充分說明月、地、日的關係 2.體驗星星一天與一年的變化 3.多媒體介紹希帕求斯等天文學家 4.認識星座盤 四、資訊融入 1.Stellarium軟體介紹 2.環境設定 3.搜尋星星位置 4.模擬星星移動軌跡 5.模擬不同地區北極星的位置變化 1.說明Stellarium能即時顯示現在時間和你所在位置的星空軟體 2.設定以桃園位置及學校地景。 3.用模擬軟體查詢不同時間與不同日期的星星位置變化。 4.畫出星星一天在天空移動的軌跡圖。 5.認識不同地區北極星的位置變化。 五、體驗課程 1.冬季星座介紹 2.星星移動位置 3.實際觀測 1.星星位置測量報告仰角方位 2.尋找冬季、春季代表星座 3. 尋找北極星 4. 天文望遠鏡實際觀測星團與行星 教案設計與教學 領域名稱 自然與生活科技 活動主題 天文補救教學 教