关于创办国培长春市双阳区四班王东.pptVIP

* 国培长春市双阳区四班 王 东 我的作品名称 认识钟表 我的授导型教案 《认识钟表》 教学实施计划《认识钟表》 我的作品内容包括： 我的作品中还需要的地方 培训的收获 我的作品中最出色的地方 情 境： 今天老师带来一位好朋友，想知道它是谁吗？它就藏在谜语中，让我们随着音乐听一听吧（课件出示）它是谁呢？ 对了，它是钟表。那今天我们就和钟表交朋友。（出示课题。） 任务： 1、知识目标： ⑴认识钟面，知道钟面上有12个大格，60个小格。 ⑵知道时针、分针是同时转动的，领会1时=60分⑶在积累感性认识的基础上建立时、分的观念。 2、能力目标：培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，增加学生的活动时间，充分感知1分和1时的长短。 3、情感目标：体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 过程： 1、通过讨论，回忆对钟面的认识。 师：我们要知道确切的时间就要学会看？（钟表）那你认识钟表吗？（认识） 你知道钟面上有些什么吗？拿出你的钟仔细看一看，钟面上有些什么？还可以拨一拨将你知道的和同桌说一说。 学生先同桌互说再全班交流。（课件同步演示：时针、分针、1～12个数、） 哪一根是时针？哪一根是分针？ 师带全班再认一认：最短的是时针，比较长的是分针，最长的是秒针。 揭题：你知道这根短针为什么叫时针？这根比较长的为什么叫分针呢？（学生回答对还是错）没关系，通过这一课的学习你就能找到答案了！今天我们就先来认识时、分。 板书课题：时分的认识 2.认识大格和小格 （课件演示）师：钟面上还有什么呢？（很多格子）像这样从12和1之间是一个大格，2和3之间也是一个大格，还有哪儿到哪儿也是一大格？（指名三人回答） 那你知道钟面上一共有多少大格吗？ 指名回答后，师生一起数。板书：钟面上一共有12个大格， 还有？小格。那你有办法很快就知道钟面上一共有多少个小格？ 自己在钟面上数一数，告诉同桌你是怎么数的？ 学生数小格，教师巡视找找不同的方法。 全班交流（请最快的），让学生各抒己见。追问：你是怎么数的？鼓励不同的方法。 A、5个5个数 追问：为什么5个5个数？从12到1一大格之间有5小格。大家也数一数，那其他的一大格呢？ 这种方法好不好？我们用他的好方法一起来数一数。 小结：钟面上一共有60个小格。 1.感受顺时针方向你们知道时针和分针在钟面上朝什么方向转动呢？看看你的小闹钟回忆一下，谁用手势比划一下？指名演示。师：哦，我们一起来，这就是人们通常说的顺时针方向。我们一起来拨一拨顺时针方向，瞪大眼睛，盯紧时针和分针，它们是不是同时转动？学生发现分针在转动，同时时针也在转动，只不过分针转得快些，时针转得慢些，但它们是同时（放慢语速）转动。2.认识1时那么，它们究竟是怎样转动的呢？我们再来研究一下，先研究时针。板书：时针(演示课件)，钟面上的时针是通过走多少个大格来计时的。仔细观察，时针从12走到1走了几大格？板书：1大格有谁知道时针走一大格就是经过了多少时间？指名回答：时针走一大格就是1小时，对！板书：1时说明：时针走一大格就是1时。板书：提问：如果时针从12走到2是几时？2时。为什么？时针从12走到4呢？你怎么知道的？时针从12走到8呢？时针走了几大格？就是？如果经过了3小时，时针可能从哪儿到哪儿呢？不管时针从 到 ，时针都走几大格？就是？小结：时针走几大格就是几时。3.认识分我们再来研究一下分针。板书：分针(演示课件)分针是通过走小格来计时的。板书：小格分钟从12开始走一小格，时间就是1分。板书：分针-1小格-1分如果分针从12走到1是几分钟？你是怎么知道的？（分钟走了5小格就是5分钟。）如果分针从12走到2呢？10分钟。为什么？（分针走了10小格就是10分钟。）如果分针从12到4呢？是多少小格？就是多少分？分针从12到6呢？从12走到9？从12走到11？如从12走一圈回到12，追问：分针走了多少小格？小结：分针走1小格是1分，分针走1圈，就是走60小格，时间就是60分。同时改板书：分针-（1圈）60小格-60分 1、（课件演示）现在时针和分针准备来一场特殊的比赛，想不想看？不过陆老师要讲一下比赛规则：在相同的时间内看谁的跑的格子多？（1）1、2组观察时针，3、4组观察分针。汇报：分针走了一圈，追问：是多少时间？同时时针走了一大格，追问：是多少时间？说明：分针走一圈是60分，时针正好走一大格是1时。（2）交换，1、组观察分针，3、4组观察时针。汇报注意追问，质疑：分针走了一圈是60分，时针又正好走一大格是1时。猜一猜，1时和60分会有什么关系呢？指名猜想：60分