新的课程标准强调淡化学科意识,注重学科整合,并注重人文及相关剖析.docVIP

 新的课程标准强调淡化学科意识，注重学科整合，并注重人文素养的提高。信息技术课的教学，不仅是要让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力，还应适当地加强情感教育，提高艺术修养，提供张扬个性的舞台。在教学中正确地处理好信息技术这个基础工具，可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 七年级的学生从认知的角度看思维活跃，爱问好学、求知欲强，想像力丰富，而且已经有了一定的Photoshop的基础。在有一定基础的情况下，用网站教学的方式帮助学生通过大量的自学完成不同的学习任务，正好符合七年级学生想独立，想个性，想学有所成，想张扬个性的特征。网站内容丰富，不同的层次的学生可以选择适合自己的内容和任务去完成，这样使每位学生都会有学习成果。而且在平常的生活中，学生对有了一定的感性认识， 本课以武汉版《信息技术》教材第二册第三个信息版块为蓝本，是学生学习PhotoShop的第二次课，是进一步学习PhotoShop的基础。让学生正确而深刻地理解是学好。 根据新教材的特点和新课标的教学要求以及学生身心发展的合理需要，我确定教学的三维目标如下: 1、知识与技能 理解图层的涵义；学习画笔的使用；掌握描边路径的操作技能 2、过程与方法 运用自主学习，任务驱动的方式，以主题网站为平台，培养学生探究问题的能力、动手能力、观察能力以及与他人合作交流的能力，将自己心中最个性的印章展示出来。 3、情感态度与价值观 培养学生学习信息技术的浓厚兴趣，培养学生自主探索、协作学习的精神，从实际情况出发，让学生学以致用，理论结合实际，让学到的知识服务于自己的生活，激发学生的创新意识。在欣赏、品味和制作作品的过程中提高学生的审美情趣，张扬个性美。 教学重点和难点 本节课的重点是图层的概念和拼贴图层的基本操作方法，难点是描边路径的使用。在教学中我尽量选取学生熟悉的、具体的、感兴趣的任务来驱动学生的自主探究学习，通过学生互助，教师答疑这两个方面来加深认识和理解，从而突出重点和突破难点。 本节课中，采用了WebQuestion教学手段。运用教学网站做为依托，给学生提供生动的学习画面，增强学生学习的兴趣。同时，通过教学网站増大教学容量，使高层次的学生在较短的时间内学习更多的知识，这也成为了提高课堂效率的一种有效途径。对于学生不同知识点的欠缺，可以让其按照自己的实际情况在网站上选取自学，在学生明确任务后，教师指出学习网站中的范例，对于动手能力较差的同学，还可指导他根据网页中教师的示范操作来完成。在网站中借助论坛这一手段，让学生，教师既可以很快的欣赏到作品，而且还可以对优秀作品进行评价，让学生取长补短，提高审美意识。 根据本节课的教学内容，在本课中还采用“任务驱动，自主学习”式教学方法。新的课程标准提出信息技术课程的一大特点，即是要学生在动手实践中培养技能，形成信息素养。在教学过程中,通过适宜的任务驱动，引发学生自主学习的兴趣。通过教师的引导、指导、反馈、评价,学生的探究、讨论、交流、练习，不断激发学生对完成新任务的兴趣,使其在积极的自主活动中主动参与完成任务的过程，并将信息技术学到的知识运用到实际的生活当中，从而享受信息技术学习带来的乐趣。 本课以研究性学习为基础，运用多样性的教学手段让每都有自我评价的机会促进学生自我认知的培养 1 图片 印章欣赏 用声像并茂的图片激发学生兴趣 下载 1＇30＂ 2 图片 引入课题 展示本课目标图片，引入课题 自制 1＇30＂ 3 文本 印章知识 让学生自学相关知识 下载 5＇ 4 图片 合成图像步骤 让学生自学合成图像方法 自制 3＇ 5 图片 描边路径的方法 让学生自学描边路径方法 自制 3＇ 6 文本 布置任务一 让学生了解任务一的制作步骤 自制 2＇ 7 视频 制作工具的使用过程 指导动手能力较差的同学根据网页中教师的示范操作来完成 自制 4＇ 8 文本 布置任务二 让学生设计制作个性印章 自制 1＇ 9 flash 自我评价 让学生自评作品 自制 3＇ 10 论坛 学生协作学习论坛 让学生在论坛上传作品 自制 5＇ 9 文本 布置拓展练习 让学有余力的学生完成拓展练习 自制 1＇ 10 视频 拓展练习中的操作步骤 让能力较差的学生也能通过观看帮助视频完成拓展练习 自制 2＇ 11 论坛 网络投票 让学生在论坛上欣赏他人作品，取长补短，选出自己心中最好的作品 自制 8＇ 12 论坛 评价作品 选取票数最多的作品教师点评 自制 5＇ 教学环节 媒体 运用 教师 活动 学生 活动 设计 思路 一、激趣导入，目标转化 1设置情景 问：“什么时候用印章，或者是什么地方见到过印章？” 图片展示 培养兴趣 诱出课题 学生思考