[“体系概论”课件1]第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果{宏强}.pptVIP

第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果; 教学目的： （１）使学生从总体上了解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程； （２）使学生基本把握马克思主义中国化三大理论成果的时代背景、历史根据、实践基础、主要内容、历史地位和指导意义以及三大理论成果之间的内在关系； （３）使学生明确马克思主义中国化必将随着实践的发展而不断发展。;教学要点：; 本章体系： 第一节 马克思主义中国化的科学内涵和历史进程 第二节 毛泽东思想 第三节 邓小平理论 第四节 “三个代表”重要思想 第五节 科学发展观;第一节 马克思主义中国化的科学内涵和历史进程; ;列宁说：“只有不可救药的书呆子，才会单靠引证马克思关于另一历史时代的某一论述，来解决当前发生的独特而复杂的问题。” ;邓小平同志说：“无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验，但是，照抄照搬别国经验、别国模式，从来不能得到成功。” ;2.马克思主义中国化的提出;毛主席说过：“如果有人说，有哪一位同志，比如说中央的任何同志，比如说我自己，对于中国革命的规律，在一开始的时候就完全认识了，那是吹牛，你们切记不要信，没有那回事。过去，特别是开始时期，我们只是一股劲儿要革命，至于怎么革法，革些什么，哪些先革，哪些后革，哪些要到下一阶段才革，在一个相当长的时间内，都没有弄清楚，或者说没有完全弄清楚。” ;1930年，毛主席在他写的《反对本本主义》中，围绕着反对党内教条主义的问题，作出了“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”的重要论断。 《毛泽东选集》第1卷，人民出版社，1991，第115页。 ;“马克思主义中国化”这个概念，是毛主席在1938年10月中共中央召开的党的六届六中全会报告《论新阶段》中提出的。 ;“我们历史上的马克思主义有很多种，有香的马克思主义，有臭的马克思主义，有活的马克思主义，有死的马克思主义，把这些马克思主义堆在一起就多得很。我们所要的是香的马克思主义，不是臭的马克思主义；是活的马克思主义，不是死的马克思主义。” 《毛泽东文集》第3卷，人民出版社，1996，第331—332页。 ;在1945年5月党的七大上，刘少奇在代表党中央所作的《关于修改党章的报告》中，第一次明确使用了“马克思主义中国化”的概念。报告指出：“要使马克思主义系统地中国化，要使马克思主义从欧洲形式变为中国形式，……乃是一件特殊的、困难的事业。……不是别人，正是我们的毛泽东同志，出色地成功地进行了这件特殊困难的马克思主义中国化的事业。” 《刘少奇选集》上卷，人民出版社，1981，第335—336页。 ;二、马克思主义中国化的科学内涵 1.马克思主义中国化的科学内涵 就是把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际相结合。具体的说，就是把马克思主义的基本原理更进一步的和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现具体化。 ;马克思主义的普遍真理同中国的具体实际结合起来，走自己的道路关键在于：;毛主席说：“‘的’就是中国革命 ，‘矢’就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根“矢”，就是为了要射中国革命和东方革命这个“的”的。这种态度，就是实事求是的态度。“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。而要这样做，就须不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。” 《毛泽东选集》第3卷，人民出版社，1991，第801页。 ;2.中国化马克思主义的特征 （1）中国化的马克思主义具有中国的民族形式。 （2）中国化马克思主义是为着解决中国实际问题的。最主要的就是要立足于中国实际，即必须站在中国人民、中国社会、中国革命和建设的立场上来考虑问题。;1.马克思主义中国化的历史进程 （1）以毛主席为主要代表的中国共产党人，把马克思主义的基本原理与中国具体实践相结合中，创立了毛泽东思想。;（2）1978年十一届三中全会以来，以邓公为主要代表的中国共产党人，开辟了社会主义事业发展的新时期，形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论。 ;（3）1989年十三届四中全会以来，以江总书记为代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，积累了治党治国治军的宝贵经验，创立了“三个代表”重要思想。 ;2.马克思主义中国化的重要意义 首先，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。 其次，马克思主义中国