作文是整个语文教学中最艰难的,其根本原因在于农村的.PPT

* * 对于农村小学教学来说，作文是整个语文教学中最艰难的，其根本原因在于农村的小学生，特别是边远山区学生的见识短、知识面窄，所接触的事物也少，一提起作文他们就找不到写的。 写作文常犯的简单错误 一、作文偏题或离题 二、 文笔不好，词汇不够，内容“天马行空” 　　（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。 　　（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词； 　　（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）。 　　（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。 　　（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。 原因 　　①根据课文内容来积累 很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。 　　②通过写日记来积累 坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径．由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。 1、注重平时积累 解决办法： 　　阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。 一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。 在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。 2、阅读训练与作文教学相结合 讲完精彩的课文后，教师就要结合课文和生活实际及时指导学生。根据教材内容，引导学生联系平时生活中的所见所闻，可激起学生学写作文的兴趣，既加深对课文理解，也培养了学生写作的兴趣。如教学《鸟的天堂》一文，我先让学生去观察校园外一棵茂盛的黑桃树，然后再学课文，最后提出让学生想象课文中的情景，让学生想着，如果这篇课文是自己来写，将要如何下笔。 3、注重学以致用，结合实际及时指导 教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价：对基础好的学生要有较高的要求，对基础较差的学生，应多予以鼓励，也要提出文章中的不足之处，让学生获得写作的成功感，增强写作兴趣。 4、作文的评价也是至关重要的一个环节 　 自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。 5、培养学生的自我修改的能力 　　头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。 6、培养学生的写作兴趣 *