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课题。 农业生产与地理环境 教学目标。 知识与技能：1．学会分析影响农业的区位因素。 2．学会判断农业地域类型，分析农业地域的形成条件。 3．探讨农业生产与地理环境的相互关系。 过程与方法：1．通过分析农业区位学会用正确的地理观点思考农业问题。 2．培养学生利用数据、图表分析问题的能力。 情感态度与价值观：1．通过案例了解农业的有关知识，激发学生探究农业与环境关系的浓厚兴趣。 2．了解农业生产对地理环境的影响，树立农业生产与地理环境二者可持续、和谐、科学发展的观念。 重难点。 农业区位因素及其发展变化，农业地域类型，农业区位论及其农业生产对地理环境的影响。 教学准备。 多媒体课件、视频资料、图片文字资料。 让学生课前查找呈贡蔬菜生产基地建设有哪些区位优势？ 教学方法。 依据本课三维目标及学习重、难点和学习情况，以现代教育思想为指导，积极创设学习有关农业生产活动的问题情景，以学生自主观察，探索等新鲜有趣的活动，激发学生的求知欲，调动学生的兴趣，通过自主学习，合作探究等方式，师生互动共同实现三维目标。 教学时间安排 两课时 教学内容及过程。 教师活动 学生活动 （一） 导入 （二） 课堂 教学 一、农业生产活动的特点。 二、影响农业区位的因素。 三、世界农业地域类型 热带迁农业。 2、水稻种植业 2、混合农业 四、农业生产活动对地理环境的影响。 五、课后作业 师：人类与环境的关系是通过人类的发展而建立和深化的。人类的发展活动包括生产活动和消费活动，而人类的生产活动方式主要有：农业生产、工业生产等，所以，也就是说，人类通过具体 的农业生产和工业生产等人类活动方式与地理环境之间建立关系。就农业生产活动而言，一定地域的人们，利用自然发展农业生产，但进行农业生产有多种选择，是发展种植业还是畜牧业？是种植小麦还是水稻？就需要进行选择。如何选择？怎么来安排农业生产活动？本节课，我们就来逐一探讨这方面的问题。 指导学生学生读书P57，找出农业生产有什么样的特点？ 教师总结：农业生产活动具有地域性和季节性和周期性的特点，请大家看前面的关于我国的杭州明前龙井茶在日本始终没有种好的原因是什么？ 教师提问：可以用一个什么样的成语来说明农业生产的季节性和周期性的特点呢？ 教师讲述：农业生产作为一种重要的产业活动，它会受到哪些因素的影响呢？ 影响农业区位的因素有多种，主要自然条件、社会经济条件以及技术条件。 不同的历史阶段，影响农业区位的主导因素是不同的。 教师设问：在古代，影响农业区位的主要因素是什么？现代呢？ 教师在与学生互动探究的基础上总结归纳： （1）华南的双季稻种植。（热量） （2）上海郊区的乳畜业。（市场） （3）杂交水稻单产大幅度提高。（良种） （4）美国一个大型农场只需少量农业工人。（机械） （5）产自阿根廷的牛肉，出现在欧洲人的餐桌上。（交通） （6）江南丘陵的茶树，黑龙江的大豆生产。（土壤） 归纳总结：通过以上学习，了解了自然、社会经济、技术等是影响农业区位的主导因素，但人们对食物的偏好、宗教的禁忌政治影响和关税的限制、农业土地政策等人文因素对农业分布也有一定的影响，如：南方人爱吃大米，北方人爱吃面食。所以影响农业生产的因素是多方面的，要具体问题具体分析。 打开知识窗《农业区位论》 引导学生读教材。 （1）说出农业区位论的含义。 （2）说出农业区位论的理论内容。 （①假定一个大平原中央只有一个城市，也就是唯一的市场，并与周围的农业地域组成一个孤立的区域。该地区自然、技术、交通条件等都相同，则离城市越远，农产品越高；越接近城市地价或租金越高，农民的选择应是带来纯收益最高的那种农产品。因此，农业布局形成以此城市为中心的三个同心圆地带。 ②同现代农业区位的差别：现代农业区位论除了考虑市场距离以外还考虑自然、社会、政策等因素对农业布局的影响，并注意农业区域优化组合，为农业科学决策提供依据。） 指导学生读书，提问：什么叫农业地域类型？ （展示世界农业地域类型分布投影图片） 提问：根据图例，看世界上有哪些具体农业地域类型？ 教师讲述：在些农业地域类型中，我们分别来了解一下占地面积最大的热带迁移农业、从业人口最多的水稻种植业和最适应市场经济的混合农业三种，首先是热带迁移农业。 出示世界农业地域类型图，并指导学生读图 讲述：热带迁移农业主要分布在赤道两侧，从事该农业的人口只占世界总人口的5%面积占世界上土地面积的四分之一左右，但是这种农业生产方式是世界上非常落后的的，基本上属于原始农业的发展阶段，采用刀耕火种的生产方式，产量很少而且对环境的破坏极大。 展示巴西北部诺马马人的农耕方式和迁移农业养分流失过程图的投影图片 在学生讨论的基础是哪个总结：他们砍伐树木，使植物累积在体内的养分释放进入土壤