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化学设计词汇文件
九年级上册化学《4.4化学式与化合价》教案教学设计教学目标:知识目标:
(1)认识化学式,掌握化学式的涵义。
(2)能用化学式表示部分物质的组成,会读简单物质的化学式
能力目标:?
?通过书写物质的化学式,培养学生的化学用语表达能力。? ?
德育目标:
??培养学生的自信心,体会成功的乐趣。教学重点:
书写部分常见物质的化学式,并会读教学难点:书写化合物的化学式。教学过程:一、复习引入新课:
1.听写下列元素的元素符号:氢,氦,碳,氮,氧,氖,钠,镁,铝,磷,硅,氯,氩,钾,钙,铁,铜.碘.
2.试着用这些元素符号组合成一些物质的符号,比一比,谁写的多.(可让学生板书)
3.引出化学式的概念(师板书:课题4 化学式与化合价)
二、合作探究
1.给出本节课的学习目标,并板书:什么是化学式;化学式表示的意义;化学式的写法,读发.
2.学习化学式
学生读课本83页第一自然段,说出什么是化学式 (化学式,就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。)? 注:任何纯净物都有固定的组成,都可用一个化学式表示,混合物没有固定组成,不能用化学式表示;一种物质只有一个化学式,但一个化学式可能表示的物质不止一种,如P 既可表示白磷,又可表示红磷.
3.化学式所表示的含义(一般包括宏观和微观角度)
(1) 一个化学式能表示哪些意义?我们以水(H2O)为例说明
(2) 学生先猜一猜后看课本83页图4—27, ,再相互叙述,师指名叙述
宏观 :表示水这种物质;表示水由氧元素和氢元素组成的微观:表示一个水分子;表示一个水分子中由2个氧原子和1个氢原子构成
(3) 将H2O换成CO2,再次叙述其意义
(4) 归纳化学式的意义
?宏观上?:表示某物质;表示该物质由哪些元素组成的
?微观上?:表示该物质的一个分子或者一个原子;由分子构成的物质,还可以表示一个分子的构成情况?(5) 强调化学式前有了计量数,会失去宏观意义,只有一个微观意义,如2H2O只表示两个水分子
4.化学式的写法
引入:物质的组成是实验测定的,,因此化学式的书写必须依据实验结果.我们可根据纯净物的分类即单质和化合物分别进行研究。
(1)单质化学式的书写
学生自学课本84页表格内容,同桌相互探讨单质是怎样书写的,老师指名让学生叙述并板书
①金属单质、固体非金属单质、稀有气体单质用元素符号表示。如金属单质:Fe(铁)、Na(钠);固体非金属:S(硫)等;稀有气体:He(氦)、Ne(氖)等②氧气等多原子分子构成的单质,在元素符号的右下角添上下标,表示一个分子含有多少个该原子。如:O2(氧气)、O3(臭氧),Cl2(氯气)(2) 化合物化学式的书写
①引入:化合物的化学式相对比较复杂,我们先从简单的做起来寻找一些规律,先看课本84页第三自然段自己先感受一下.
②学生讨论:关于化合物的书写你已知道了哪些规律?学生相互补充叙述.
③老师小结:写氧化物时氧元素写在后面,其它元素在前面,金属和非金属组成的化合物,金属元素在前,非金属在后.同时还要注意各元素的原子个数比,个数比为1时,1省略不写,而个数比由元素的化合价来决定,本节课我们先了解一些简单化合物的书写.例:二氧化碳,一氧化碳,水,氧化钙,四氧化三铁,三氧化二铁,氧化汞,氯化氢,氯化钠。
5.化学式的读法
老师讲解 :
(1) 单质化学式的读法就是它的名称。 如:O2读(氧气) Cl2读(氯气) He读(氦气)Fe读(铁)S 读(硫)
(2)化合物的读法一般从右向左读左某化某。如CaO读作(氧化钙),CuCl2读作(氯化铜),H2S读作(硫化氢);有时需读出化学式中的数字,如:SO2读作(二氧化硫) CO2读作(二氧化碳)CO读作(一氧化碳);也有些化合物直接读出名称,如:H2O读作(水)NH3读作(氨气)
三.课堂练习:
1.用元素符号表示物质的式子叫做___.
2.由分子构成的物质的化学式,可以表示该物质的___, 可以表示该物质的___; 可以表示该物质的___; 还可以表示该物质的___.
3.由两种元素组成的化合物的名称,一般从右向左读___,有时还要读出___.
4. SO2表示___, ___, ___, ___;2N2表示___.
5.读出下列物质的名称:
SO2 SO3 CO CO2 CaO CuO MgCl
6.用元素符号或化学式填空
3个钙原子___ 4个二氧化硫分子___ 5个二氧化氮分子___
氢分子___ 氖气___ 铁___ 氯化钠___
四.课堂小结:
本节课你主要掌握哪些知识
五.课外作业
1. 完成课本88页习题1 , 2(1)(2)(3)
2.预习化合价
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