发挥朗读背诵作用优化农村初中英语教学.docVIP

发挥朗读背诵作用优化农村初中英语教学一、农村初中英语教学现状及存在问题的分析 从事农村初中英语教学十三年,我深感农村学生学英语困难重重,相当多的学生不爱开口，平时靠死记硬背来应付考试。因此他们在初中毕业时,英语实际应用能力比较差,这一点从每年的初三口语测试就可以看出来。 自2004年以来，我省所有初中普遍采用牛津新教材，这种教材相比以前的老教材有了很大的改变，要求也提高了很多。按照新的教学大纲的要求，采用“听说领先，读写跟上”的教学方法。课堂上教师尽量使用英语进行教学（笔者也是一直在这样尝试着做），不料这种方法造成了差生面扩大，教师和学生负担加重，有很多教师被迫走上了新教材老教法的路。实践证明：我们必须正视城乡初中间的各方面的差距，农村初中英语教学不能完全效仿城市初中的做法，朗读背诵仍然是切实提高听说读写训练、培养学生英语持续发展能力的有效教学手段。 二、朗读、背诵在英语教学中的作用和地位 任何语言的学习在其初始阶段都有一个模仿的过程，而模仿必须先有大量丰富的、自然的目标语材料及其有关知识的输入。英语学习要想取得成功，必须有英语信息的大量输入，没有大量的输入，英语学习就成了无源之水，没有源头就不可能正常进行英语信息输出。在英语语料积累达到一定程度的时候，学习者才能进行模仿，形成自然、流利的英语表达能力。而按照输入和输出的发生顺序，朗读在先，背诵紧跟。 在农村初中