分步示范法在班级常规管理中的运用.pdfVIP

@囝@@ 撕髻彳IJ 2017年3月下半月 分步示范法在班级常规管理中的运用 陈 湛 (中山市小榄镇(明德)中心幼儿园，广东中山528415) 摘要：幼儿园的工作是烦琐而具体的，良好的班级常规管理是幼儿一日生活及各项活动顺利开 展的有力保障。儿童具有直观形象的思维特点，运用分步示范法，将一日生活中的各个环节细化，能 使幼儿清晰地掌握常规要求的各个步骤，养成良好的习惯，建立良好的班级常规。 关键词：幼儿园；分步示范法；班级常规管理 中图分类号：G617文献标识码：A 3—6岁儿童的学习以感知动作、具体形象思 情，都可以科学地分解成为这么多的步骤，可见一 维为主，模仿能力强，这些特点决定了我们在进行 日生活的各个环节都是可以进行科学分解的。 班级常规管理的过程中需要采取直观形象的方法， 首先必须充分了解班级的实际情况，根据班上 而分步示范法是各种教育活动中示范性最强的一种 幼儿的年龄特点和能力水平进行科学的动作分解。 方法，通过一个个具体的步骤，把抽象的知识或要 如，冬天训练大班幼儿上床睡觉的环节，我们将它 求具体化、形象化，使幼儿易于理解、易于模仿和 进行了分解，其具体内容包括：1．把被子打开， 学习¨’。对于幼儿来说，分步示范法是学习效果最 枕头放在相应的位置；2．把拖鞋脱了放在床边； 好的一种方法，它可以用于发展包括生活技能、沟 3．坐在床沿边脱裤子并折叠好；4．双脚藏到被子 通技能、游戏技能等大多数技能的教学过程，也是 里；5．逐件脱衣服，并折叠好；6．把折叠好的衣 幼儿掌握班级常规要求非常有效的一种方法。 服放到床的后面；7．把被子盖好。这种步骤分解， 既考虑到培养幼儿的良好习惯，又注意到幼儿的 一、将一日生活中的环节进行科学的分解 保暖。 对各个环节进行科学的分解是十分重要的，教 一日生活的各个环节都可以根据班级的实际情 师只有爱幼儿，从幼儿的角度去思考、分解步骤， 况进行科学的分解。在HINI甲型流感肆虐的时候，才能让这些步骤真正适合幼儿，为幼儿养成良好习 世界卫生组织为人们推荐了“六步洗手法”，其具 惯提供帮助。另外，科学地分解每个步骤，可以让 体内容为：第一步是掌心擦掌心；第二步是手指交 教师用一贯、一致的要求来培养幼儿的行为习惯， 错，掌心擦掌心；第三步是手指交错，掌心擦掌 对已经建立的生活常规要求进行监督和评价，评价 心，两手互换；第四步是两手互握，互擦指背；第 的时候能更有针对性，对各个步骤进行正强化，使 五步是指尖摩擦掌心，两手互换；第六步是拇指在 良好的常规要求得以延续旧1。 掌心转动，两手互换。只是洗手这么简单的一件事 作者简介：陈湛，广东省中山市小榄镇(明德)中心幼儿园教师。 固囝@囝 二、分步示范法的几种方式 杯子里的水满得流出来；第二种，先把杯子拿开， 再关水龙头；第三种，怕喝很多水，所以很快就把 (一)教师亲自给幼儿进行分步示范 水龙头关上；第四种，不会用力，把水龙头压得改 为了能让幼儿掌握常规要求的各个步骤，教师 变方向。针对以上的情况，我再次在幼儿面前分步 亲自给幼儿清楚地展示每个步骤、每个动作是很有 进行了示范，并让幼儿看清楚杯子装多少水才比较 必要的。如，小小班的幼儿学习如何自己斟水时， 合适，对幼儿觉得比较难的地方做了重点的讲解和 我们给幼儿做了清晰的示范，其动作分解为： 示范，如开、关水龙头的方法，斟水时眼睛一定要 1．一只手拿着杯子的把；2．把杯子放在水龙头的 看着杯子，要先关了水龙头再把杯子拿开，等等。 下面；3．另一只手轻轻打开水龙头；4．关好水龙 教师只有细心地观察，分析幼儿在操作过程中存在 头；5．把杯子拿开。教师在示范前提出要求和做 的问题，才能发现分步示