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课堂内外．教师版}教育管理 农村中学班级柔性化管理探析 杨耀玲 【蒙山县第二中学，广西梧州 546700】 I摘 要】 农村中学班级管理途径很多，本文探索从柔性化角度来管理班级。柔性化管理主 要体现在人性化上，此外，农村中学班主任还要转变管理思路，强调学生在班主 任指导下自主自律，自主管理，以发挥学生的聪明才智，达到班级管理的最佳效 果。 【关 键 词】 柔性化；管理班级；农村中学 【中图分类号】G625．1 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4880(2011)07—0022—02 柔性化管理是与刚性化管理相对而言的．柔性化 营造气氛，主持人可以鼓励不是班干部的学生担任。 管理是强调以人为本的和谐班级管理，倡导管理的柔 当然，此时班主任要以群众一员的身份参加活动过 性化，是为了突出班级的学生主人地位，特别是在当 程，以处理遇到的偶发事件。 今，班级管理更要讲究艺术和策略。 主题班会柔性化有利于树立班委会的威信和锻 在农村中学，由于班主任素质的差异，势必造成 炼同学们的能力，主题班会柔性化中，核心是“主题” 班级管理效果的参差不齐，谋求一套管理模式，对农 的确定．它直接影响着活动的成败。从实际出发．主题 村中学班级管理很有必要。本文尝试从管理的柔性化 的种类很多，如节日纪念日类主题，学习或成长过程 方面做探索。 中出现的各种问题，模拟性主题，知识性主题(如竞 赛)，即兴性主题(如始料不到的偶发事件)等等，主题 一 、 主题班会柔性化 相当的丰富多彩。 班级是学校教育的基本单位，它集中体现着学校 “以德治校”的思想。而班会是班主任根据学校的工作 二、文艺活动柔性化 要求，结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生 要提高班级凝聚力．就要充分创造一切有效途径 进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育 及时问去开展各种生动有趣、益智健康的文体活动。 的有效方式，若班会围绕一定的主题进行即为主题班 班级活动是班集体存在的生命，是实现班集体目标的 会。以往，主题班会大多数由班主任唱主角对学生进 有效形式，是团结学生、教育学生的有力手段。因此在 行教育，这有利于统一口径，形成权威，能完成学习布 管理中，要有计划地开展各种教育活动，在活动过程 置的德育任务 中渗透柔性化有利于实现教育目标，丰富学生的精神 柔性化管理是增强学生自我管理能力的重要手 生活，调节学习节奏．赋予学生生活情趣，使班级充满 段。要有计划、逐步地放手由班委会或其他学生来组 活力，有利于全面培养学生素质。 织主题班会，使这个柔性化使班会不再是班主任的 文艺活动的内容和形式很丰富，要做到：①注意 “ 一 言堂”，当然班主任要加以引导。这样做既可以发 活动的经常性、即时性、节日性、阶段性；②明确要达 挥学生的聪明才智，又可以培养学生的民主意识，锻 到的教育目的，活动中班主任要以双重身份即班主任 炼他们的自理自治能力，从而达到巩固班集体和良 的领导身份及群众一员的身份来参加，时刻关心班级 好班风的目的 学生的全面发展与个性发展．从活动过程中对学生思 主题班会柔性化，班主任要根据学校和班级管理