关注班级中的沉默者.pdfVIP

关i主王砂王坌及巾臼匀；冗黑犬春 ◆曲阜师范大学附中李艳彬 【摘 要】“抓两头，促中间”的教育方法，使教师容易忽视班级中的一个特殊群体：班级中沉默内向的孩子。教师应 鼓励性格内向的学生走出自闭的小圈子，与同学共享美丽的青春时光。 【关键词】关注；沉默者；引导；鼓励 【作者简介】李艳彬，曲阜师范大学附中教师。 合作学习小组中，组长反映他不找组长背英 一、案例与分析 语课文，我以为是他的偶然疏忽：数学老师 “抓两头，促中间”的教育方法，使教师 反映，课堂上开始讲习题了，他连试卷都不 容易忽视班级中的一个特殊群体一一些沉默 能及时拿出来。在优秀的成绩和良好表现的 寡言、性格内向的学生。他们是班级中的沉 掩盖下，这些缺点和问题竟然多次逃过了我 默者。一方面，他们性格内敛，不招惹是非， 的眼睛。这些都是不正常的表现! 遵守纪律，认真学习。但另一方面他们的缺 事关重大，我马上联系家长。从家长处 点也很鲜明，他们把一切真实的想法都深藏 得知：小瑞接受能力慢，写字速度慢，初一 心底，不轻易暴露自己的问题，等发觉的时 时每天作业做到11点，所学的知识简单， 候可能已经酿成大错。 成绩还能保持优异。初二时11点就做不完 男孩小瑞就是这样的学生。平时谨小，嗅 了，“开夜车”是经常现象，不仅耽误了睡眠， 微，说话时甚至不敢直视我的眼睛。为了帮 上课时注意力也不集中，学习就慢慢落下了。 助他能够融入班集体中，尽可能地和同学们 更让人着急的是，,q_B／J、的他还担心交不上作 多交流，我提议让语文水平有些欠缺的他当 业挨批评，于是常常在忐忑不安中度过，想 语文科代表，负责收发作业。后来又点名让 想真让人心疼。但是家长着急说关键还是他 他在学习小组中担任小组长，检查组员背诵 的学习态度，自知学习成绩下降了，没有想 政治的任务，希望以此促使他多和同学们交 办法弥补，只是得过且过，甚至有放弃的念 流。 头。显然，小瑞对自己的学习失去了信心。 初一时小瑞的成绩稳居班里前列，初二 究其原因，小瑞内向的性格无疑是罪魁 起成绩开始下滑，到了中等水平。他自己总 祸首。他把问题和困难隐藏起来，唯恐别人 结说是因为粗心、审题不清的问题，和他当 知道，更不要说向别人求助了，而自己面对 面交流时也没发现什么异常，我没太在意。 挫折和失败的时候又没有相应的解决方法。 学生成绩有起伏是正常现象，不必大惊小怪。 小瑞的家长和我电话交流时态度谨慎，并且 然而初三上学期的期中考试他的成绩出人意 一再强调怕影响我工作而没和我沟通，我判 料地下滑到中等偏下的水平了。面临中考， 断也是内向型的家长，和孩子坦诚交谈似乎 同学们倍加努力，表面上他也在加油，可成 并不多。当然作为班主任，我也难辞其咎， 绩怎么不升反降呢? 总认为像小瑞这样的学生一贯循规蹈矩，做 此事引起了我的警觉，反观他的学习过 事认真，不会出现大的问题，事情不是我想 程和表现，我发现了一些问题：每天放学后， 象的那样简单。 他总是最后一个收拾完书包，离开教室；在