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职业教育 关于建设和谐班级的探讨 1 朱健J 【摘要】大学阶段是学生重新认识世界，审视自我，重塑价值观和自我的重要时期。班级是学生学习生活的基本单 位。因此。如何妥善处理班级内部的各种关系，营造一个和谐的班级氛围，对于学生在校三年的各方面发展有着重要 的意义。笔者是一位高职院校的辅导员、班主任，一直在思考建设和谐班级的一些方法，本文就这一问题展开讨论，以 期能够对我国当前的高职班级管理提供一点可借鉴之处。 陕键词】建设和谐班级探讨 班主任与学生之间的关系处理 接触去进一步认知他们。帮助他们将生活中的感受化为对价 大学班主任应该是同学们的良师益友，与同学们建立起 值取向的判断。在双方的理解和尊重中，师生关系才能更加 ·种民主、亲和、相互信任的关系，从学生健康发展的需要 和谐。 出发，为了学生的一切，做好服务、育人的工作。 其次，要与时俱进，更新风貌，以当代青年学生喜闻乐 爱因斯坦曾说过：‘情感和愿望是人类一切努力和创造背 见的形象出现在广大青年学生面前。这是我党‘‘从群众中来， 后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是 到群众中去”的工作作风在新时期的演变。苏霍姆林斯基说 多么高超。”这正如我们所认知的：育人的基础是情感。关爱 过“每个孩子的内心深处，都有他自己的一根弦，发出自己 学生才能与学生友好相处，相互信任。但在传统的教育模式 的调子，因此，要想那颗心与我们的话语相互呼应，就得使 下，实际情况往往演变为教师忽视学生的独立个人权利，学 我们能和上这根弦的调子。”这句优雅的名言正很好地阐述了 生成了教师说教、指责甚至泄愤的对象。这在学校教育里有 ‘从群众中来，到群众中去”这句朴素的观点在育人方面的内 时还表现为，教师为学生筹划一切，促使学生丧失了独立履 涵。 行自己意愿的主观能动性．美国心理学家利比特与怀特的研 一直以来，‘‘人类灵魂工程师’一词俨然将教师架到一个 究发现，教师采用不同的管理方式及其所表现的不同态度对 绝对高度，俯视着可爱的学生们。神话与职业压力促成了教 师生关系的影响各不相同：采取专横式管理方式，师主之间 师与学生之间在情感认识上的距离。大学的学生管理模式不 的关系非常紧张；采取放任管理方式，师生之间如同路人，淡 同于中小学。大学生是成年人，尤其是高职学生．个性鲜明， 漠无情；采取民主管理方式的教师，在这种教育环境中的师 单纯的服从意识较之本科生与中小学生要少很多。大学的师 生关系轻松愉快、和谐，既有利于学生成长，也有利于师生 生关系更宜向着朋友的方向发展——亦师亦友。‘‘麻辣教师’ 良好关系的建立。因此，教师要正确认识和处理好师生之间 等影视作品的广受欢迎便从一定程度上说明了学生内心更渴 的角色关系，形成在人格上平等，在交流中民主，在相处中 望既能传道授业解惑，又能与他们相互理解的真性情的教师 融洽的氛围，营造一个和谐的师生关系。 形象。因此，我们教师不必整天在学生面前端着个架子．和 首先，要正确、理性地认识学生。高职学生作为成年人， 谐的师生关系可以再平等、友好中建立。平易近人能在理解 他们有自己的独立思考，有自己的独立判断，有自己的独立 中指引学生的人民教师才是学生所需要和期待的。 选择。在他们成长的过程中。会犯错误，会有各种各样的缺 第三。身教胜于言传。“目濡耳染，不学以能。”教师的 点，这也是人类所共有的正常现象。鉴于他们是学生这个特 言行对学生有着很大的影响。因此，作为教师就要有很强的 定群体，处在高校校园这个特定的场所，他们的缺点、错误， 自我调节能力，去面对纷繁的事物。在各种突发事件中要冷 较已经工作了的成人来说，具有较大的可矫正性。甚至可以 静应对，在