关于建立试题(卷)库实行教考分离的思考.pdfVIP

第22卷第4期 徐州教育学院学报 V01．22，No．4 XuzhouEducation 2007年12月 J．clf College Dee．，2007 关于建立试题(卷)库实行教考分离的思考 赵静敏1，上官敬芝2 (1．徐州工程学院经济学院，江苏徐州221008；2．徐州工程学院经济管理研究所，江苏徐州221008) [摘要】 文章针对传统的教考合一制度的不足，在进行试卷库建设的个案分析基础上，阐述了高校试题 库建设改革实行教考分离的观点，提出了完善高校试题库建设的思路和实现的相关措施。 [关键词】试题(卷)库；教考分离；个案分析 【中图分类号】 G473 【文献标识码】 A 【文章编号】 1008-6625(2007)04-0073—02 今年是我校课堂教学质量年，如何提高教学质量成为全 4．试卷的规范性难以保证 校师生共同关注的重要课题。考试不仅是教学过程的一个 考教合一制度下的考试命题，由于是任课教师的个人行 重要环节，而且也是目前评价课堂教学质量的一个主要手 为。往往随着教师的变动而命题也得变动。在一个学校中出 段，其科学与否，对于客观评价、督促改进、稳步提升课堂教 现同-J2课程的考试要拟定多套考题，从试题、试卷的保存 学质量有直接的影响作用。在这方面，现行的教考合一制度 与试卷印制等考试的各个环节带来许多困难，不仅影响管理 存在许多的不足，应该适时进行改革。而积极探索和实施教 效率，而且稍有疏忽就会给考试工作造成麻烦。 考分离制度，必须以试题(卷)库的建设为核心，以制度为保 5．考试的激励作用难以保证 证。 教考合一制度本身就决定了考试成绩的可信度低，可比 性差，用这样的成绩作为奖优罚劣的依据是难以令人信服 一、传统的教考合一制度的不足 的。教学质量的好坏难以从考试成绩的优劣中加以判断，考 我校教学多年来一直在沿用传统的教考合一模式。对 试作为检测教学质量的重要手段流于形式，失去了其应有的 许多课程来说，这种教考模式基本上是“一条龙”式的，即由 作用，导致教师缺乏竞争意识，降低对自身的要求，影响了教 任课教师自己教学、自己命题、自己监考、自己评卷、自己验 学质量。 收。该模式带有较大的主观性，其弊端在于： 6．教学质量评价的客观性难以保证 1．命题的科学性难以保证 教师教学质量的评定，一直是教学管理部门一项重要的 这是因为每位教师对教材需要掌握的难点与重点的理 研究课题，目前我院采取督导小组听课、教学单位抽查听课、 解是有所不同的，任课教师出题将会带有一定的主观因素。 检查教案、开展公开课评比以及学生对任课教师的课评等方 2．成绩评定的公正性难以保证 法。但由于我院考教统一，教师可以有很大的随意性，教师 成绩评定的随意性影响教风、学风、考风和校风建设，由 缺乏提高自身素质的压力和动力，从而难以提高教学水平； 于评卷大都是任课教师单独进行，自己拟定评分标准，自己 而学生方面，知道是由任课教师命题，学习只局限于教师讲 改卷，弹性大，主观性强。评卷的个人行为、人为因素所造成 授内容，可能脱离教学大纲要求，脱离课本，学生难以系统掌 的评分误差难以控制。 握学科知识。 3．教学内容处理的合理性难以保证 二、我校国际贸易专业实行试卷库建设个案分析 教考合一，教与学的好坏、管理水平