刍议解决高考数学试题的六种常规技巧.pdfVIP

上海中学数学·2016年第1--2期 刍议解决高考数学试题的六种常规技巧 221200 江苏省睢宁高级中学南校 刘亚平 俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”．这句话指出 2一般情况特殊化 传授解决问题的方法与技能才是教学的真谛．达尔 文也曾说过，“最有价值的知识是关于方法的知识”． 教材在直接证明和间接证明基础上添加了合情 因此教师在适当提高课堂容量时还应提升教学高 推理这一节新内容，通过学习合情推理更有利于培 度，逐渐渗透解题思想与方法，使学生能够高瞻远瞩 养学生主动思考、主动变通、主动尝试与勇于发现、 地处理问题，促使其解决问题的技巧得到提升，吸收 勇于探索、勇于创新的求知精神．这也正符合胡适 知识、消化知识、解决知识的能力得到．最大限度发 “大胆假设，小心的求证”的求知方法．一般情况特殊 展，确保学生在解题中掌握先机、迅速决策． 化的技巧更有利于鼓励学生猜出结论，证明结论，从 而培养学生的创新意识与超前意识． 1 隐含条件显现化 例2如图1，平行六面 Al 数学高考题考查的是学生知识的拓展、能力的 体ABCDA。B。C。D。的底 延伸以及智慧的深邃，学生扎实的“三基”就显得尤 面ABCD是菱形，么C。cB 为重要．除此之外，学生要想在最短的时间内找到成 一么C，CD=／BCD=60。， 功的阶梯，还必须依靠非凡的阅读能力去理解、挖掘 当CD：CC。为何值时，A。C C D 试题的重要信息与隐含条件，以便最大限度地激发 j．面C。BD?请给出证明． 图1 思维的灵感，梳理解题思路．其实压轴题并非考查深 解析：先建立空间直接 不可测的理论，往往只是考查学生对一个或多个隐 坐标系，设CD：CC。一z，利用线面垂直的充要条件 含条件的理解、运用和突破． 列出关于z的方程，但构建方程谈何容易，解答方 l一9t 例1 若fl(z)=3l，^(X)=2· 程更是繁冗异常，在这种困境之中一个大胆的设想 3I一’zl，z∈R，户1，P2为常数，并且f(z)= 使题解出现了根本性的转机，由平行六面体且 …… f量!z：’0：z：，厂21z：，试求厂(z)：^(z)对所有 一 I^(z)，^(z)^(z)一… 特殊的几何体——正方体，猜得比值可能为1，尝试 实数z成立的充要条件(用P。，Pz表示)． 并解出答案．事实上当CD=CC。时，四面体CBDC。 解析：．．．，(z)=^(z)，Ef-(z)≤厶(z)]． 是正三棱锥，很容易证得A。C上面C。BD，与列方程 ．．．f(x)=^(z)对所有实数z恒成立甘^(z) 的方法相比，简直有天壤之别． I—pl I—p2 I一’lI—I一’2 ≤厂2(z)甘3I≤2·3 I甘3 虽然解决数学问题最终要依靠严谨的推理和准 ≤3loR3 2甘Iz一夕lI—Iz一夕2l≤l