创建和谐班级的探索与实践.pdfVIP

隧教学园地 范晓琪：创建和谐班级的探索与实践 91 I．33．091 10．3969／j．issn．1671—489X．201 创建和谐班级的探索与实践 范晓琪 通化师范学院分院吉林通化134000 摘要构建和谐社会，呼唤和谐教育。班主任在班级管理中，要以人为本，科学管理，协调好生生、师生、家长 与学校之间的关系，使班级拥有无穷的凝聚力，成为和谐的乐园。 关键词和谐班级；和谐教育；以人为本 中图分类号：G652文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)33-0091-02 andPractioeof Harmonious Exp[oration Creating Class／／FanXiaoqi Abstract Constructingharmonioussociety，wemustcallfortheharmoniouseducation．Headteacher mustcoordinatethe betweenstudentsand and and relationship students，teachersstudents，parents schoolsinclass theclasshasinfinitecohesionandbecomeharmonious management．So paradise． wordsharmonious Key class：harmoniouseducation；humanism Author’SaddressTonghua 134000 Teachers’College，Tonghua，Jilin，China 和谐，作为一种思想是中华民族文化的精髓，是建设和 具体说，就是尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生 谐社会的必要条件，是落实以人为本的科学发展的需要。和 的爱好、尊重学生的需求、尊重学生的创造、尊重学生的权 谐的集体才是向上的集体，和谐的班级才是优秀的班级。因 利、理解学生的幼稚。现在的学生难管，这是现时代教师的 此，如何有针对性地开展班级管理工作，把学生带好、管好， 共识，尤其是幼教专科学校的学生，他们常常认为自己考大 创建一个和谐的集体是每位班主任的头等大事。笔者结合自 学无望，以至于从一开始，就认定自己是失败者。他们个性 已的工作实践，谈谈如何创建和谐的班集体。 强、承受能力差、心理素质差。在以往的中学生活中，他们 1尊重、理解和引导学生是构建和谐班级的前提 受的批评多、表扬少，缺乏自信心：在行为表现上，纪律涣 1．1转变观念，尊重并善待学生 散，甚至骂人打架。由于幼教专业的需要，他们与社会接触 “尊重和信任”是和谐的润滑荆。作为班主任，首先告 广泛，思想活跃，有时难免会也受到一些不良影响，形成一 诫自己的是要转变观念，善待周围的一切，理解最重要。 些坏毛病。但是他们自尊心强，思想活跃，追求新奇，也有 活动；6)引导学生以“成功者”的心态走向社会。 而形成自己的职业生涯规划。引导学生有目的地参加社会 职业设计是对人生的总体规划，需要遵循特定的准 实践、社会调查、行业实践、行业调查等活动，帮助学生 则，体现其职业设计的特点。1)选其所爱。兴趣是最好的 认识职业世界、认识自我，形成科学的职业观、职业理 老师，是最初的动力，兴趣是成功之母。兴趣与成功机率 想、职业目标等，为自己的职业生涯奠定坚实的基础。职 有着明显的正相关性。2)用其所长。教师在职业技能的教 业生涯设计要