动态和谐时空下班级文化建设.pdfVIP

第33卷第1期 成都师范学院学报 2017年1月 V01．33 oFCHENGDUNORMALUNIVERSITY JoURNAL Jan．2017 动态和谐时空下班级文化建设 张栋栋8，刘 丽6，刘 斌6 (阜阳师范学院a．保卫处；b．商学院，安徽阜阳236037)-X- 摘要：“从众”是班级的凝聚力体现，利用“从众率”可以从数量上刻画班级正能量的引领效果。因此，通过构 建班级引领团队，提升从众率；加大正能量辐射，稳定高从众率；强化榜样的正能量，实现行为的正迁移；坚持班纪 班规的严肃性，强调自我约束意识等措施，形成班级文化的动态和谐链，有力地推动班级成员的全面发展。 关键词：从众；动态；和谐；班级文化 doi：10．3969·／j．issn．2095—5642．2017．001．016 中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：2095—5642(2017)001—0016-03 大学阶段是大学生学习知识、培养能力的重要时期，也是个体世界观、价值观、人生观形成的关键时期。 面对杂乱纷纭的客观实在，行为的表现及意愿的强依赖性表现在认知结构与不同时空下的动态化与和谐性。 一、问题的发现 “近墨者黑”与“近墨者未必黑”两种迥然不同的观点曾长期被不同的例证演绎着。我们在整理期终考试 分数时，工商管理专业的两个平行班的某门课考试分数表象的显著差异使我们感到十分诧异。以丽个班的 期末考试成绩与平时成绩的加权平均数(o．3×平时分+0．7×期末考试分)为依据，通过检验显示，两个总体 之间存在显著差异。追溯以往，进校分班时成绩匹配，并且就此门课程而论教育资源完全一样(同一老师执 教且同班上课)，为什么会产生如此差异?为解开这个谜，我们设计了一个针对此课程学习状态的简单问卷， 调查后通过统计整理结果如下： 2015年某高校工商管理专业二年级甲、乙班听课状态问卷汇总表 学习理念 听课状态 只求通过(％) 学懂学精(％)漫不经心(％) 投入不足(％)专心致志(％) 甲班 65 35 30 50 20 乙班 32 68 10 28 62 由上表不难看出，期望的差异是导致结果出现差异的主要原因。因此，要提升学习效果，关键要高效提 升期望值，使之在不断追求所需之中自制自立，实现“要我学”走向“我要学”。 二、解决思路 班级文化涵盖着大学思想、制度和精神层面，融汇着大学特色精神以及传统文化，集聚着班级成员共有 的心理倾向、价值取向、人生态度、行为方式等。‘13事实上，总体的结果是其中全体成员表现的综合，而个体的 *收稿日期：2016-09—10 基金项目：2015年安徽省高校人文社科一般项目“社会支持系统在留守经历大学生心理危机干预中的应用” (2015SK002) 作者简介：张栋栋(1979一)，男，安徽阜阳市人，政工师，硕士，研究方向：大学思想教育。 16 第33卷(总第287期) 张栋栋，刘丽，等：动态和谐时空下班级文化建设 所作所为常常依赖于大多数下的“从众”意识和行动。所谓“从众”，是指在行动决策时服从所在总体中的大 多数的趋势。之所以引进“从众”这个概念，是考虑到作为一个总体，大多数人所表现出来的是主流，它代表 着先进方向。因此一个总体的凝聚力与先进性可以用“从众率”即服从大多数的人数所占总体人数的百分比 来刻画。从这个意义上来说，极大提升“从众率”，形成强“从众”的一贯性是班级文化建设的当务之急。基于 此，以班委会及共产党员为核心组建一支强有力的引领团队，利用生物的“从众”天性，激励和团结全班同学 朝着一个大家应该达到的共同目标前进是重中之重。 三